مقایسه ی نارسایی هیجانی، باورهای خودکارآمدی و عزتنفس در میان دانش آموزان با و بدون ناتوانییادگیری

Publish Year: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 158

This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JLD-3-2_005

تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401

Abstract:

هدف این مطالعه، مقایسه ی نارسایی هیجانی، باورهای خودکارآمدی و عزت نفس در میاندانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری بود. این پژوهش از نوع علی- مقایسه ای است . جامعه ی آماریاین پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان پایه ی پنجم و ششم ابتدایی (دختر و پسر ) با و بدون ناتوانی ها ی۹۲ بود . آزمودنیهای پژوهش، ۳۰ نفر از دانش آموزان با ناتوانی - یادگیری شهر ایلام در سال تحصیلی ۹۳یادگیری بودند که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند و ۳۰ نفر از دانش آموزانعادی نیز به شیوه ی همتاسازی (بر اساس، سن، جنس و پایه ی تحصیلی ) انتخاب شدند . ابزار مورد استفادهدر این پژوهش، مقیاس آلکسی تایمی تورنتو، پرسش نامه خودکارآمدی عمومی شرر و همکاران و مقیاسعزتنفس روزنبرگ بود . نتایج نشان داد که بین دو گروه از دانش آموزان در نارسایی هیجانی، باورهایخودکارآمدی و عز تنفس تفاوت معناداری وجود دارد . یافته های پژوهش حاضر حاکی از مشکلاتدانشآموزان ناتوان یادگیری در توانایی های هیجانی است . همچنین به دلیل آن که انتظار ات پایینی از خوددارند، سطوح پایینی از باورهای خودکارآمدی و عزت نفس را تجربه می کنند. بنابراین توجه به برنامه هایآموزشی و خدمات مشاورهای برای این دانشآموزان از اهمیت ویژهای برخوردار است.

Authors

محمد نریمانی

استاد روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی

زهره وحیدی

کارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • ابوالقاسمی، عباس؛ رضاییجمالویی، حسن؛ نریمانی، محمد و زاهد، عادل( ۱۳۹۰ ...
  • بختیارپور، سعید؛ حافظی، فریبا و بهزادیشینی، فاطمه( ۱۳۸۹ ). رابطهی ...
  • دلاور، علی( ۱۳۹۰ ). مبانی نظری و عملی پژوهش در ...
  • رجبی، سعید؛ ابوالقاسمی، عباس و عباسی، مسلم( ۱۳۹۱ ). نقش ...
  • علاییخرایم، رقیه؛ نریمانی، محمد و علاییخرایم، سارا( ۱۳۹۱ ). مقایسه ...
  • Auerbach, J. G., Gross-Tsur, V., Manor, O., & Shalev, R. ...
  • Bagby, R. M., Taylor, G. J., & Parker, J. D. ...
  • Bagby, R. M. & Taylor. (۱۹۹۷). Affect Dysregulation and Alexithymia. ...
  • M. Bagby, & J. D. A. Parker (Eds.), Disorders of ...
  • Bandura, A. (۱۹۹۹). self-efficacy in changing societies. New York, Cambridge ...
  • Besharat, M. A. (۲۰۰۷). Reliability and factorial validity of farsi ...
  • Lane, R. D., Ahern, G. L., Schwartz, G. E. & ...
  • Lyon, R. (۲۰۰۰). Developing reading skills in young children. Lecture ...
  • Madadi, A. A. & Ghaeli, P. (۲۰۰۲) . Effect of ...
  • McNulty, M. (۲۰۰۳). Dyslexia and the life course. Journal of ...
  • Motan, I. & Gencoz, T. (۲۰۰۷). The relationship between the ...
  • Muller. J., Alpers G. W. & Reim, N. (۲۰۱۰). Abnormal ...
  • Journal of Psychosomatic Research; ۵۶(۶), ۶۱۷ ...
  • National Joint Committee on Learning Disabilities. (۲۰۰۵). Responsiveness to interventionand ...
  • Raj, P., & Agarwal, S. (۲۰۰۵). Behavioural Intervention in School ...
  • Taylor, G.J. & Bagby, M. (۲۰۰۰). An overview of the ...
  • Shahgholian, M., Moradi, A. & Kafi, S. M. (۲۰۰۷). [Relation ...
  • Smith, E.E., Nolen-Hoeksema, S., Fredrickson, B., & Loftus, G. (۲۰۰۲). ...
  • نمایش کامل مراجع