تدوین برنامه و مقایسهی اثر بخشی سه شیوهی آموزش مستقیم، آگاهی واجشناختی و ترکیبی بر درک مطلب خواندن دانشآموزان دبستانی دارای اختلال خواندن
Publish place: Journal of Learning Disabilities، Vol: 3، Issue: 1
Publish Year: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 180
This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JLD-3-1_004
تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401
Abstract:
هدف پژوهش حاضر تدوین برنامه و مقایسهی اثر بخشی سه شیوهی آموز ش مستقیم، آگاهی واج شناختی وآموزش ترکیبی بر درک مطلب خواندن دانشآموزان دبستانی دارای اختلال خواندن است . جامعه ی آماری اینپژوهش شامل دانشآموزان دختر و پسر پایهی سوم، چهارم و پنجم دبستان شهرستان کرمانشاه است که دارایاختلال یادگیری خواندن هستند که از مدارس به مراکز توانبخشی اختلالهای یادگیری ارجاع داده شده اند و در۱۳۹۰ مشغول به تحصیل بودهاند. بیست نفر به عنوان نمونهی آماری از بین جامعه ی آماری ، به - سال تحصیلی ۹۱تصادف انتخاب شدند سپس این دانشآموزان به طور نمونهگیری تصادفی ساده در چهار گروه پنج نفری جایگزینو آزمون پیشرفت تحصیلی (WISC-R) شدند. از ابزارهای اندازهگیری شامل آزمون هوش وکسلر مقیاس کودکانخواندن و درک مطلب شفیعی و همکاران استفاده شده است. سه گروه آزمایشی هر کدام به مدت ۲۰ جلسه، در هرهفته دو جلسه ۴۰ دقیقهای آموزش خاص خود را دریافت نمودند و گروه کنترل غیر از آموزش مرسوم مدرسه ایآموزش خاص دیگری دریافت نکرد. از هر چهار گروه پیشآزمون و پسآزمون به عمل آمد. تحلیل واریانس یکطرفه نتایج نشان داد که آموزش آگاهی واجشناسی موثر بوده است، اما آموزش مستقیم و آموزش ترکیبی در بهبوددرک مطلب خواندن دانشآموزان دبستانی دارای اختلالهای یادگیری خواندن موثر نبودهاند. بر این اساس نتیجهگیری می شود که آموزش آگاهی واجشناسی نسبت به دو شیوه دیگر در پیشرفت درک مطلب خواندندانشآموزان دبستانی اثربخش و سودمندتر بوده است.
Keywords:
Authors
بهروز کریمی
استادیار روانشناسی، دانشگاه پیام نور کنگاور
حمید علیزاده
دانشیار روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی
اسماعیل سلیمانی
دانشگاه محقق اردبیلی، عضو باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :