ناصر یوسفی - استادیار روانشناسی، دانشگاه کردستان
قادر نعیمی - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه خوارزمی
علی قائدنیای جهرمی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه خوارزمی
حاتم محمدی - کارشناس ارشد آموزش و روانشناسی کودکان استثنایی، مدرس دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشگین شهر
شیوا فرمانی شهرضا - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

هدف پژوهش حاضر مقایسه ی اختلال نقص توجه /بیش فعالی، اختلال رفتار مقابله ای و اختلال سلوکدر دانش آموزان دبستانی با ناتوانی یادگیری و عادی بود . نمونه ی مورد مطالعه شامل ۳۸۱ دانش آموز عادی۱۹۳ دختر و ۱۸۸ پسر ) و ۸۰ دانش آموز با ناتوانی یادگیری ( ۴۰ دختر و ۴۰ پسر ) بودندکه گروه اول به )شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و گروه دوم به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند .روش پژوهش علی - مق ایسهای بود . برای جمعآوری دادهها، از فرم گزارش معلم آخنباخ استفاده شد .دادههای پژوهشی با آزمون مجذور خی (کای) تحلیل شد . نتایج نشان داد که : دانش آموزان با ناتوانییادگیری و عادی در اختلال نقص توجه / بیش فعالی و اختلال رفتار مقابله ای تفاوت معن اداری دارند ، اما دراختلال سلوک تفاوت ها معنادار نیست . این یافته ها حاکی از این است که توجه به اختلال نقص توجه /بیشفعالی و اختلال رفتار مقابلهای میتواند عوامل موثری در کار با دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری باشند.

ناتوانی یادگیری, اختلال های رفتاری, بیش فعالی, رفتار مقابله ای