فریبرز صدیقی ارفعی - استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه کاشان
محمدرضا تمنایی فر - استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه کاشان
سمیه دشتبان زاده - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی، دانشگاه کاشان

پژوهش حاضر به منظور مقایسه ی عملکرد کودکان با وبدون اختلالات یادگیری در آزمون دیداری – حرکتیبندرگشتالت اجرا شد. در این پژوهش ۸۰ دانش آموز دختر وپسر با و بدون اختلالات یادگیری در پایه های سوم و چهارمابتدایی شهر کاشان شرکت کردند. ابزار این پژوهش آزموندیداری- حرکتی بندرگشتالت بود که از روش نمره گذاریکوپیتز برای ارزیابی عملکرد کودکان در این آزمون استفاده شد.مستقل نشان داد که عملکرد t نتایج حاصل از آزمون آماریکودکان دارای اختلالات یادگیری در آزمون بندرگشتالت درمقایسه با کودکان عادی دارای تفاوت معنادار است. کودکاندارای اختلالات یادگیری تصاویر آزمون بندرگشتالت را باخطاهای بیشتری ترسیم می کنند.

کودکان- اختلالات یادگیری- تست دیداری – حرکتی بندرگشتالت