حسن محمودیان - کارشناسی ارشد سنجش و اندازهگیری، دانشگاه علامه طباطبایی
هادی صفری - کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی، دانشگاه سمنان
حدیث آقایی - کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی، دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره)
شیرین رضوانی فر - دانشجوی کارشناسی ارشد سنجش و اندازهگیری، دانشگاه علامه طباطبایی
سیدعبدا... میرمحمدتبار - کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه سمنان

هدف پژوهش مقایس هی رفتار کمک طلبی دردانش آموزان دارای اختلال ریاضی با دانش آموزان عادی است . درکل تعداد ۶۰ دانش آموز( ۳۰ نفر دانش آموز عادی و ۳۰ نفردانش آموز دارای اختلال ریاضی ) در یک طرح علی - مقایس ه ایشرکت کردند. برای تشخیص اختلال ریاضی از دانش آموزانآزمون ریاضی کی مت گرفته شد . همچنین دانش آموز ان عادی بهروش نمونه گیری خوش ه ای از سه ناحیه ی آموزش و پرورش شهرکرج انتخا ب شدند . هر دو گروه دانش آموز ان از لحاظ بهره یهوشی، تحصیلات والدین و سن همتاسازی شدند . یافته ها نشان دادمیانگین رفتارهای کمک طلبی در دانش آموزان عادی در مقایسه بادانش آموزان دارای اختلال ریاضی تفاوت معنا داری دارد . همچنیندر رفتارهای اجتناب از کمک طلبی ، دانش آموز ان دارای اختلالریاضی در مقایسه با دانش آموز ان عادی میانگین بالاتری داشتند .افزون بر این یافته ها بین رفتارهای کمک طلبی در بین دانش آموز انپسر و دختر تفاوتی نشان نداد . چنان چه یافته ها ی پژوهش نشان داددانش آموزان دارای اختلال ریاضی از رفتارهای کمک طلبی برایحل مسائل کمتر سود می برند .کمک طلبی یک راهبرد اساسیخودنظم بخشی برای حل مسئله است . تلویحات نظری وکاربردییافته هامورد بحث قرارگرفت.

کمک طلبی, ناتوان یهای یادگیری و دان شآموز