بررسی اثربخشی روش های نوروسایکولوژیک و تعلیم محتوا در اصلاح اختلال ریاضی
Publish place: Journal of Learning Disabilities، Vol: 1، Issue: 2
Publish Year: 1391
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 211
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JLD-1-2_001
تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401
Abstract:
هدف این مطالعه تعیین اثربخشی روش هاینوروسایکولوژیک همراه با تعلیم محتوا در اصلاح اختلالریاضی دا نش آموزان دوم تا پنجم ابتدایی شهر اردبیل بود. تعداد۱۶ نفر از دانش آموزانی که از طریق مصاحبه ی بالینی، آزمونهوش و آزمون استاندارد شده تشخیص اختلال ریاضی رادریافت کرده بودند، تکالیف نوروسایکولوژیکی را در ۱۵جلسه و تعلیم محتو ا را در ۱۰ جلسه به صورت انفرادی دریافتکردند. آزمون استاندارد شده ی حساب و فرم موازی آن برایارزیابی عملکرد ریاضی دانش آموزان در پیش آزمون وپس آزمون استفاده شد . نتایج نشان داد که دانش آموزان درپس آزمون نسبت به پیش آزمون در آزمون ریاضی بهتر عملکرده اند. نتایج حاضر اهمیت کار با تکالیف نوروسایکولوژیکیرا مورد تاکید قرار می دهد که تقویت حافظه و توجه می تواندیادگیری ریاضی را در افراد مبتلا به اختلال ریاضی اصلاح کند.
Keywords:
Authors
ملاحت امانی
دانشجوی دکتری روانشناسی وهیات علمی دانشگاه بجنورد
اوشا برهمند
دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
محمد نریمانی
استاد گروه روان شناسی، دانشگاه محقق ادربیلی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :