رضا کاظمی - استادیار روانپزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل
سویل مومنی - کارشناس ارشد روان شناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل
آذر کیامرثی - عضو هیات علمی گروه روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل

هدف این مطالعه تعیین اثربخشی آموزش مهارت هایزندگی بر کفایت اجتماعی دانش آموزان مبتلا به اختلال ریاضیبود. این مطالعه نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون باگروه کنترل انجام شد. نمونه پژوهش شامل ۴۰ دانش آموز مبتلابه اختلال ریاضی در مدرسه ناتوانی هایی یادگیری شهر اردبیل(n= بود که بصورت در دسترس انتخاب و به دوگروه کنترل( ۲۰گمارده شدند. برای جمع آوری داده ها از (n= وآزمایش( ۲۰مصاحبه بالینی، آزمو ن ریاضی کی مت و پرسشنامه کفایتاجتماعی فلنر استفاده شد. آموزش مهارت های زندگی برای گروهآزمایش در ۸ جلسه به مدت یک ماه ارائه گردید. نتایج تحلیلواریانس چند متغیری نشان داد که آموزش مهارت های زندگیکفایت اجتماعی و مولف ههای آن را در دانش آموزان مبتلا بهاختلال ریاضی به طور معن یداری افزایش می دهد. این نتایجحاکی است که آموزش مهارت های زندگی کفایت اجتماعیدانش آموزان مبتلا به اختلال ریاضی را افزایش م یدهد. این نتایجتلویحات مهمی در زمینه آموزش و خدمات مشاور های برای ایندانش آموزان به عنوان بخش مهمی از درمان دارد.

اختلال ریاضی, مهار تهای زندگی, کفایت اجتماعی