بررسی کارآمدی مراکز ناتوانی های یادگیری استان اردبیل در بهبود علایم اختلال یادگیری دانش آموزان

هدف این مطالعه بررسی کارآمدی مراکز ناتوانی های یادگیریاستان اردبیل در بهبود علایم اختلال یادگیری دان شآموزان و شناسایینقاط ضعف و قوت این مراکز می باشد. جامعه آماری مطالعه حاضر شاملکلیه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری مراجعه کننده به مراکز۸۹- مشکلات ویژه یادگیری در استان اردبیل در سال تحصیلی ۹۰می باشند. نمونه مطالعه شامل ۲۴۸ نفر از دانش آموزان دارای اختلالیادگیری بودند که به شیوه نمونه گیری طبق های انتخاب شدند. همچنینکلیه کارشناسان مربوطه ( ۲۵ نفر)، معلمان ( ۱۰۰ نفر)، و اولیاء ایندانش آموزان ( ۱۲۴ نفر) نیز جهت نظرسنجی انتخاب شدند. در قالبروش آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل ازآزمون های خواندن، املاء و ریاضی، مصاحبه نیمه ساختمند و پرسشنامهمحقق ساخته جهت جمع آوری داده ها استفاده شد. یافته های توصیفینشان داد که از نظر اولیاء و مربیان نقاط قوت این مراکز بیشتر از نقاط(ANCOVA) ضعف آنها می باشد. نتایج تحلیل کوواریانس دوعاملینشان داد که بین دو گروه دانش آموزان دارای اختلالات یادگیریو آموزش ندیده از نظر توانایی خواندن، LD آموزش دیده در مراکزتوانایی ریاضی و توانایی نوشتن و معدل نمرات نیمسال تحصیلی تفاوتاما بین دو جنس و در تعامل با گروه .(P<۰/ معناداری وجود دارد( ۰۱تفاوت معنی داری بدست نیامد. این مطالعه نشان داد که برگزاریکلاس های آموزشی مراکز ویژه ناتوانی های یادگیری موجب بهبودعلایم و پیشرفت درسی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری م یگردد.

Keywords:

اختلال یادگیری , پیشرفت تحصیلی , دان شآموز , مرکز آموزش