داود طهماسب زاده شیخلار
داود اژدری
سحر برادران
نگار تقوی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه رویکرد آموزش قابلیت محور در مقابل آموزش مهارت محور و دانش محور از دیدگاه هنرآموزان انجام یافته است. روش پژوهش به لحاظ هدف، کاربردی و به لحاظ ماهیت از نوع توصیفی-پیمایشی می باشد. جامعه آماری شامل ۱۶۴ نفر از هنرآموزان هنرستان های فنی و حرفه ای ناحیه یک شهر ارومیه در سال تحصیلی ۹۸-۹۷ بود که تعداد ۱۲۰ نفر به صورت تصادفی خوشه ای تک مرحله ای به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته با ۲۸ سوال در ارتباط با رویکردهای آموزشی دانش محور، مهارت محور و قابلیت محور می باشد. روایی پرسشنامه مزبور به صورت محتوایی توسط تعدادی از اساتید علوم تربیتی دانشگاه تبریز و معلمان هنرستان ها، پس از اعمال اصلاحات تایید شد. برای بررسی پایایی پرسشنامه نیز از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که مقدار آن برابر با ۷۸/۰ به دست آمد. برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس یک راهه استفاده شد. مقدار F مشاهده شده نشان داد که بین انتخاب هنر آموزان بر اساس رویکرهای مذکور تفاوت معنی داری وجود دارد و از دیدگاه هنرآموزان در آموزش فنی و حرفه­ای، رویکرد قابلیت محور با میانگین۲۶/۴ و انحراف استاندارد۴۵/۰، نسبت به دو رویکرد مهارت محور با میانگین۹۵/۳ و انحراف استاندارد ۴۶/۰ و دانش محور با میانگین ۳۳/۳ و انحرف استاندارد ۷۶/۰، اهمیت بالاتری دارد.  

competency-based approach, skill-based approaches, knowledge-based approach, آموزش قابلیت محور, آموزش مهارت محور, آموزش دانش محور