اردشیر هوشنگی - کارشناسی ارشد علوم تربیتی، گرایش برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور، کرمانشاه، ایران

پژوهش حاضر باهدف تاثیر آموزش مبتنی بر حل مسئله خلاق بر خلاقیت شناختی و درک حل مسئله دانش آموزان از درس ریاضی پایه ششم ابتدایی شهرستان ثلاث باباجانی در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۹ انجام گرفت. این پژوهش به شیوه مطالعه شبه آزمایشی در دو گروه کنترل و آزمایشی، با پیش آزمون و پس آزمون صورت گرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان ثلاث باباجانی در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۹ بودند. حجم نمونه نیز متشکل از ۳۰ نفر بودند که شامل دو کلاس ۱۵ نفری بود. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه خلاقیت شناختی عابدی و پرسشنامه درک حل مسئله هپنر و پترسن بود. در این پژوهش طول دوره آموزشی نیز به مدت ۱۲ جلسه یکساعته منظور شد. برای تحلیل داده ها از شاخصهای آمار توصیفی شامل میانگین و انحراف معیار و بهمنظور پاسخگویی به فرضیه های پژوهش از تحلیل کوواریانس استفاده شد . نتایج پژوهش نشان دادآموزش مبتنی بر الگوی حل مسئله خلاق بر خلاقیت شناختی تاثیر معناداری دارد. همچنین، نتایج پژوهش نشان داد که آموزش مبتنی بر حل مسئله خلاق بر درک حل مسئله از درس ریاضی تاثیر معناداری دارد.

حل مسئله خلاق، خلاقیت شناختی، درک حل مسئله، درس ریاض