پردیس رشیدی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فردوسی مشهد
شهلا مسلمی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان مشهد

هدف از پژوهش حاضر، سنجش محتوای کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ براساس تکنیک ویلیام رومی است. در این تحلیل، فعال یا غیرفعال بودن سه مولفه متن، تصاویر و سوالات فعالیت های کتاب از طریق محاسبه ضریب درگیری دانش آموزان مورد توجه قرار گرفته است. روش پژوهش تحلیل محتوای کمی و روش آماری توصیفی است. جامعه آماری کل کتاب مذکور است. نمونه آماری برابر با جامعه آماری است. ضریب درگیری دانش آموزان در متن، تصاویر و سوالات فعالیتهای کتاب علوم تجربی سوم ابتدایی به ترتیب ۲/۴۵, ۰/۵۱, ۰/۲۷ است. براساس اینکه محدوده ی پایینتر از ۰/۴ بیانگر غیرفعال بودن و بین ۰/۴ تا ۱/۵ بیانگر فعال بودن و بالاتر از ۱/۵ بیانگر درگیری بیش از توان دانش آموزان است، متن و تصاویر کتب فعال و سوالات فعالیتهای کتاب، بیش از حد توان و فهم دانش آموزان، فعال است. یافته ها حاکی از آن است متن کتاب پایه سوم فعال و تصاویر کتاب فعال و فعالیتهای کتاب بیش از حد فعال است، بنابراین سوالات فعالیت های کتاب، دانش آموزان را به فعالیتهای عملی متناسب با اهداف کتب، درگیر نمی کند، ولی تصاویر تمامی کتب از پویایی کافی و مناسب جهت درگیری فعال دانش آموزان، برخوردارند.

تحلیل محتوا، سنجش سطح پویایی، تکنیک ویلیام رومی، کتاب علوم تجربی، سوم ابتدایی