اولویت های روش های نوین تدریس معلمان ابتدایی شهرستان میناب

بررسی ها نشان می دهد که در آموزش و پرورش کشورمان علی رغم کوشش های فراوان مربیان، هنوز آموزش امری تصادفی، بدون برنامه و تابع وقایع است و تاکید بیش از اندازه بر یاددهی یک سویه موضوعات درسی وجود دارد. در پژوهش حاضر هدف اولویت های روش های نوین تدریس معلمان ابتدایی شهرستان میناب می باشد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و با روش کیفی و استقرایی به انجام رسیده است.جامعه آماری شامل کارشناسان ،راهبران آموزشی و تربیتی و معلمان سطح شهرستان میناب در سال۱۳۹۹-۱۳۹۸به تعداد ۱۳۵۵ نفر هستند. در این پژوهش با ۱۶نفر از کارشناسان، راهبران آموزشی و تربیتی و معلمان سطح شهرستان میناب مصاحبه به عمل آمده است. روش جمع آوری داده ها در این پژوهش مصاحبه است. نتایج نشان داد عنوان روش تدریس مورد تقاضا از سوی مشارکت کنندگان در پژوهش شامل بدیعه پردازی، کاوشگری یا اکتشافی، تفکر استقرایی، سخنرانی، پروژه ؛ ایفای نقش، مقایسه ای، نمایشی، خلاق، سازنده گرایی، پرسش و پاسخ، دریافت مفهوم، کارایی تیم،IT، گردش علمی، حل مسئله، تمرینی، چندرسانه ای، پیش سازمان دهنده یا عرضه مطالب، آزمایشگاهی می باشد. اولویت بندی روش های تدریس نشان داد روش تدریس کاوشگری یا اکتشافی با امتیاز ۶۰ در رتبه اول، روش تدریس ایفای نقش با امتیاز ۵۸ در رتبه دوم، روش تدریس بدیعه پردازی با امتیاز ۵۵ در رتبه سوم قرار دارد.

Keywords:

روش های نوین تدریس , معلمان ابتدایی , روش تدریس کاوشگری