مژگان قانع ملاطی - دانشجوی دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا بندرعباس

تعامل در گروه را می توان به عنوان اهرمی برای هم افزایی توانایی های افراد دانست که با آموزش مهارت های کار تیمی می توان از مزایای آن بهره مند شد به نظر می رسد بین مهارت های کار تیمی افراد و عملکرد آنان همبستگی معنا داری وجود دارد . الگوی تدریس اعضای تیم روشی خلاقانه است که مبتنی برهمیاری دریادگیری می باشد این روش سبب جلوگیری از گوشه گیری،ازخودبیگانگی وبی هدفی در فعالیت های جمعی می گرددوروابط بین فردی دانش آموزان را بهبود می بخشددانش آموزان در این روش تلاش میکنند تا گروهشان به موفقیت برسد. طرز برخورد افرادعمیقا روی رضایت شخصی شان اثر دارد.ازاین روطرز برخوردها جنبه مهمی از احساس اجتماعی هستند. چنان چه افرادبتوانند آزادانه طرزبرخوردهایشان را مورد بررسی قراردهند، بینشی کسب میکنندکه می توانند رفتارخویش راکنترل نمایند الگوی روشن سازی طرز تلقی روشی است که میتواند ارزشها و هنجارها را در دانش اموزان تقویت کند.چرخش آزاد اطلاعات، یادگیری با دوام،تقویت روحیه انتقاد پذیری از ویژگی های این الگو است.صاحب نظران تعلیم و تربیت بیش از همه بر یادگیری توسط خود دانش اموز تاکید دارند که برخلاف روشهای سنتی، در روشهای تدریس نوین دانش اموز خود یادگیرنده مفاهیم است و معلم صرفا نقش راهنما را دارد که الگوی تدریس دریافت مفهوم یکی از روش هایی است که به درک و دریافت مفهوم توسط خود دانش اموز میپردازد.در این مقاله به بررسی سه روش تدریس دریافت مفهوم،روشن سازی طرز تلقی و تدریس اعضای تیم پرداخته شده و هدف تبیین زوایای پنهان این سه روش تدریس نوین و خلاق است

روش تدریس. تدریس اعضای تیم. روشن سازی طرز تلقی. دریافت مفهوم. معلم .فراگیر