نرگس الله مرادی - دبیری زبان و ادبیات فارسی، اداره کل آموزش و پرورش استان زنجان، منطقه دندی

با عنایت به اهمیت تدریس و نقش اساسی آن در تحقق اهداف آموزشی در حیطه های شناختی، عاطفی و روانی- حرکتی، تاکید بر تدریس اثربخش به طوری که بتواند دستیابی به اهداف کلیدی آموزش و پرورش را فراهم کند، امری مسلم و بدیهی است. از طرفی دانش آموزان در دوره متوسطه و به ویژه متوسطه اول در سطح حساسی از نظر سنی قرار دارند و اکثریت با اینکه درس ادبیات درس شیرین و راحتی است در آن مشکل دارند؛ پس باید چاره ای اساسی در آموزش این دانش آموزان اندیشید که با مقاومت دانش آموزان در برابر یادگیری مواجه نشد، که به میزان زیادی به تدریس صحیح و روشمند بستگی دارد؛ تدریس در این کلاس ها نیازمند برخورداری از مهارتهای ویژه و روش های مناسب تدریس است تا یادگیری اثربخش صورت پذیرد.این مقاله از نوع توصیفی بوده و اطلاعات آن به صورت کتابخانه ای گردآوری شده است. یافته های مقاله نشان داد که تدریس اثربخش و موثر یکی از شاخص های آموزش وپرورش پویا می باشد و معلمان کلاس های ادبیات برای داشتن تدریس اثربخش باید متناسب با تدریس خود از روش های متفاوتی بهره ببرند.

متوسطه اول،ادبیات، یادگیری اثربخش، تدریس، دانش آموز.