آزاده ذاکری - دانشجوی دکتری گروه آموزش زبان، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
پرویز مفتون - دانشیار گروه آموزش زبان، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
پرویز بیرجندی - استاد گروه آموزش زبان، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
مسعود سیری - استادیار گروه آموزش زبان، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.

هدف از این مطالعه، بررسی تاثیر همکاری معلمان در یک بستر غیرحضوری طراحی شده برای کمک به ارتقا سطح حرفه ­ای آن­ها از طریق افزایش کفایت جمعی بوده است. بدین منظور تحقیق کنونی تلاش دارد تا با در نظر گرفتن سهم خود در زمینه آموزش زبان، برای آماده ­سازی معلمان زبان در جهت ارتقا سطح حرفه­ ای آنان گام برداشته و بینش موثری ایجاد نماید. شرکت­ کنندگان تحت یک طرح شبه آزمایشی شامل سه مرحله پیش آزمون، مرحله آموزشی و پس آزمون قرار گرفتند. یافته ­ها نشان داد که همکاری در شبکه ­های اجتماعی به طور قابل توجهی کفایت جمعی معلمان را افزایش می­ دهد که به نوبه خود به پیشرفت حرف ه­ای آن­ها کمک می­ کند. براساس نتایج، مشارکت در حلقه های بحث مشارکتی، حرفه ای و انتقادی نقش موثری بر مولفه کفایت جمعی در ارتقا سطح حرفه ای معلمان زبان دارد و جنسیت، سن و سطح تحصیلات معلمان به طور متفاوتی بر رشد حرفه ای آن­ها تاثیر می­ گذارد. نتایج این مطالعه در چارچوب نظریه های اجتماعی- سازنده و فعالیت مورد بحث قرار می گیرد.

تربیت معلم, کنش انعکاسی, کفایت جمعی, ارتقا سطح حرفه ای, حلقه های مشارکت غیرحضوری