بررسی قاعده فقهی عدالت در ارزشیابی آموزشی (با تاکید بر آموزش عالی)
Publish place: Cognitive Studies at Islamic University، Vol: 25، Issue: 89
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 131
This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_KSIU-25-89_003
تاریخ نمایه سازی: 5 اردیبهشت 1401
Abstract:
هدف: یکی از مقاطع مهم نظام آموزشی هر کشور، مقطع آموزش عالی است که وظیفه آن تربیت نیروی متخصص در زمینه های مختلف اقتصادی، مدیریتی و... می باشد. در این میان، شیوه ارزشیابی، نقش کلیدی در به ثمر رسیدن اهداف آن دارد. هدف از انجام این تحقیق، بررسی قاعده فقهی عدالت در ارزشیابی آموزش عالی بود. روش: در این تحقیق، ارزشیابی آموزش عالی از منظر تعالیم اسلامی با روش اجتهادی بررسی شده است. پرسش اصلی این بود که از نظر فقه، شیوه ارزشیابی چه ویژگیهایی باید داشته باشد. یافتهها: یکی از مهمترین دستورات فقه در عرصه ارزشیابی، قاعده عدالت است که بر لزوم اعطای حقوق افراد، تاکید و متناسب با اهداف آموزش عالی و اهداف هر نوع از ارزشیابی، الزاماتی را برای چگونگی ارزشیابی در آموزش عالی به همراه دارد. نتیجهگیری: ارزشیابی آموزشی صحیح با توجه به مقاصد یک فعالیت آموزشی تعیین میشود و بعد از آن ارزشیابی به عمل میآید تا نشان داده شود که آن مقاصد تا چه اندازه تحقق یافتهاند. همچنین معیار برابری فرصتها برای دستیابی به معیارهای مورد ارزیابی نیز در تحقق عدالت موثر است.
Keywords:
Authors
محسن داودآبادی فراهانی
طلبه حوزه علمیه قم و دکتری فقه تربیتی، جامعهالمصطفی العالمیه
مهدی رعایائی
طلبه حوزه علمیه قم و دانشجوی دکتری علوم اقتصادی، پژوهشگاه حوزه و دانشگاه قم.
مجید طرقی اردکانی
استاد درس خارج و دانشآموخته سطح ۴ حوزه علمیه قم و استادیار جامعه المصطفی العالمیه
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :