زهرا حسنی - دانشجومعلم رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان تبریز
فاطمه قانعی پور - دانشجومعلم رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان تبریز
شکیلا عاشق زاده - دانشجومعلم رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان تبریز
نسرین شکری - دانشجومعلم رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان تبریز
مهدیه خدادادی کشکی - دانشجومعلم رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان تبریز
فاطمه جعفری کلیبر - دکتری آموزش زبان و ادبیات فارسی مدرس دانشگاه فرهنگیان تبریز

درس املا مهمترین و اساسیترین ماده ی درسی است که در تمام مقاطع و پایه های تحصیلی ارائه میگردد بدون شک این تاکید بیانگر اهمیت املا و کسب مهارت نوشتن آن است. این ماده درسی با اهمیت، توام با مشکلاتش در عملکرد دانش آموزان است. براساس آمارهای منتشر شده وزارت آموزش و پرورش هر ساله دانش آموزان زیادی به جهت عدم کسب مهارت درست نویسی نظام آموزشی را ترک می نمایند. هدف اصلی پژوهش بررسی و توصیف وضعیت موجود مشکلات دیکته ای دانش آموزان ابتدایی شهرستان ماه نشان و ارائه یک تصویر روشن از مشکلات دیکته ای به معلمان و برنامه ریزان آموزشی است. این پژوهش به روش تحلیلی تدوین شده است.

کودکان، غلط املایی، املا ، مدرسه، نمره