محمدحسن مرشدی تنکابنی - کارشناس ارشد گروه مدیریت، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه ایلام، ایلام، ایران

این پژوهش با هدف تعیین رابطه رهبری تحول­آفرین با فرهنگ یادگیری سازمانی و تسهیم دانش انجام شد. جامعه آماری شامل ۳۸۰ نفر از کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن بودند که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان ۱۹۱ نفر به عنوان نمونه آماری به روش نمونه­گیری تصادفی انتخاب شدند. این پژوهش به ­لحاظ هدف، کاربردی و از نظر گردآوری داده­ها توصیفی- پیمایشی بود. گردآوری داده­های پژوهش از طریق سه پرسشنامه رهبری تحول­آفرین، فرهنگ یادگیری سازمانی و تسهیم دانش انجام شد. جهت تعیین روایی پرسشنامه­­ها، از روایی صوری و محتوایی استفاده شد و برای سنجش پایایی، از طریق روش آلفای کرونباخ موردتایید قرار گرفتند. برای تحلیل داده­های به دست آمده نیز از نرم­افزار آماری SPSS-۲۲ به کار گرفته شد. یافته­ها نشان داد که همبستگی مثبت و معنی­داری بین رهبری تحول­آفرین و تسهیم دانش (۴۶۹/۰r=) در سطح ۹۹ درصد وجود دارد. هم­چنین بررسی­ها نشان داد همبستگی مثبت و معنی­داری بین رهبری تحول­آفرین و فرهنگ یادگیری سازمانی (۵۷۳/۰r=) در سطح ۹۹ درصد وجود دارد. با توجه به اینکه در خصوص ارتباط دوسویه متغیرها با هم، پژوهش هایی انجام شده است اما تاکنون پژوهش جامعی درخصوص ارتباط بین سه متغیر مذکور انجام نشده است و برای اولین بار رابطه رهبری تحول­آفرین با فرهنگ یادگیری سازمانی و تسهیم دانش موردبررسی قرار می­گیرد. بطور کلی نتایج پژوهش حاضر با پژوهش های انجام گرفته همسو است و می­توان چنین برداشت کرد که در جامعه و نمونه تحت بررسی، بین رهبری تحول­آفرین با فرهنگ یادگیری سازمانی و تسهیم دانش رابطه معنی­داری وجود دارد. لذا مدیران سازمان ها باید برای این موضوع در دنیای رقابتی امروز، اهمیت بسزایی قائل شوند.

رهبری تحول آفرین, فرهنگ یادگیری سازمانی, تسهیم دانش