اعظم محرابی - دانشگاه پیام نور، بوانات، ایران
لیلا نظری راد - دانشگاه آزاد، اقلید، ایران

تربیت فراتر از انتقال علم است و به معنای فراهم کردن امکان شکوفایی استعدادها و از قوه به فعل رسیدن استعدادهاست ".(ابراهیم زاده، ۱۳۸۸) جریان تربیت از طریق برنامه درسی در تار و پود نظام آموزش و پرورش جاری شده است . در سند تحول بنیادین با تربیت چند ساحتی می خواهیم از وضع موجود به وضع مطلوب برسیم . چون این نوع تربیت ، دانش آموزان را برای زندگی واقعی آماده می کند. با ظهور ویروس کرونا در جهان، زیست بوم جدیدی برای آموزشوپرورش به وجود آمد .اینک باید دید چگونه می توان در فضای مجازی به تربیت دانش آموز پرداخت .پژوهشگر در این پژوهش با استفاده از روش اقدام پژوهی و استناد به شواهد موجود ، به تبیین مسئله ، پرداخته و برای جمع آوری اطلاعات ، از ابزار مصاحبه و مشاهده استفاده کرده است . داده ها با استفاده از روش کتابخانه ای و تحقیق میدانی ، تجزیه و تحلیل گردید. راهکارهای خلاقانه و موثر ،مانند تدریس معکوس ، تکالیف مهارت محور و بازی یادگیری ، انتخاب گردید که بسیار مورد توجه معلمان و دانش آموزان قرار گرفت و در نتیجه شاهد رشد متوازن فضایل اخلاقی و اجتماعی دانش آموزان شدیم .

تربیت چند ساحتی ، تدریس معکوس، بازی یادگیری ، ساحت