اثربخشی آموزش قصه درمانی بر خودکارآمدی تحصیلی و حل مسئله در دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری

Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 209

This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

ASRUMA02_135

تاریخ نمایه سازی: 7 اردیبهشت 1401

Abstract:

با توجه به این که اختلال یادگیری بر عملکرد تحصیلی و روابط اجتماعی دانش آموزان ، تاثیر منفی میگذارد، بنابراین عدم تشخیص و درمان آن موجب ایجاد مشکلات آسیب شناختی در زندگی دانش آموزان میشود. بدینترتیب پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش قصه درمانی بر خودکارآمدی و حل مسئله در دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری انجام شد. روش این پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. نمونه مورد مطالعه شامل۲۰ دانش آموز پسر ۹ الی ۱۲ سال دوره دوم ابتدایی مبتلا به اختلال یادگیری شهرستان بندرانزلی در سال ۱۳۹۹ بود که با روش نمونه گیری دردسترس، انتخاب و به صورت تصادفی در ۲ گروه آزمایشی و گروه گواه ۱۰) دانش آموز در هر گروه) جایدهی شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه های اختلال یادگیری (ویلکات و همکاران، (۲۰۱۱، حل مسئله (کسیدی و لانگ، (۱۹۹۶ و خودکارآمدی تحصیلی (جینکز، (۱۹۹۹ استفاده شد. به گروه مداخله، قصه درمانی در ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای آموزش داده شد، اما به گروه گواه آموزشی داده نشد. هر دو گروه در سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون، و پیگیری مورد ارزیابی قرار گرفتند. به منظور تحلیل داده ها از تحلیل آنکوا و آزمون اندازه گیری مکرر استفاده شد. یافته ها نشان داد قصه درمانی بر خودکارآمدی تحصیلی و حل مسئله موثر است .(P<۰/۰۰۰) همچنین قصه درمانی برخودکارآمدی تحصیلی P<۰/۰۰۰)، (F۱/۲۱۶=۳۰۰/۴۰۷، و حل مسئله P<۰/۰۰۰)، (F۱/۶۱۱=۴۰/۶۴۸، در مرحله پیگیری دوماهه موثر است. نتایج نشان داد قصه درمانی در افزایش خودکارآمدی تحصیلی و حل مسئله موثر بود. قصه درمانی به دلیل تسهیل در آموزش وکمک به شکل گیری رفتار کارآمد و برآورده شدن نیازهای عاطفی دانش آموزان ، موثر است.

Authors

امین حسین نژاد

دکترا روانشناسی عمومی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران

علی جواهری ویشکا سوقی

دانشجوی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، پردیس امام علی (ع) رشت، ایران

مجتبی اصغری سندی

دانشجوی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، پردیس امام علی (ع) رشت، ایران