میلاد حاجی پور - کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
زهرا اخوی ثمرین - استادیار گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

مشورت شکل مهمی از ارائه خدمات روانشناختی در مدارس است که در آن مشورتگر با مشورت جو برای بررسی وضعیت مشکل و توسعه مداخلات همکاری میکند. رویکردهای متعددی همچون مشورت سلامت روان و مشورت رفتاری برای مشورت در طول سالها پدیدار شد، اما مدلهای مشورت ویژگیهای مشترکی دارند. به طورکلی مشورت در مدرسه یک کارکرد اصلاحی دارد و این پتانسیل را دارد که یک کارکرد پیشگیرانه انجام دهد. به محدودیت های ذاتی در تکیه بر هر مدل مشورت به عنوان ابزاری برای ارائه خدمات جامع در مدارس اشاره شده است. بر اساس این محدودیتهای، یک مدل یکپارچه از مشورت مدرسه ارائه میشود که به ویژه برای استفاده توسط مشورت گران داخلی (مانند روانشناسان مدرسه) مناسب است و عناصر تاثیر اجتماعی و حمایت حرفه ای را در یک زمینه حل کننده مشکلات ترکیب میکند. هر یک از این عناصر ( حل مشکل، نفوذ اجتماعی، حمایت حرفه ای) به عنوآن یکی از وظایف اجزای فرآیند مشورت مدرسه موردبحث قرار گرفت که پس از درک اولیه مشورتگر از مدارس و کلاسهای درس و ورود موفقیت آمیز به شبکه ارائه خدمات آغاز میشود . نتایج مشورت مدرسه احتمالا شامل تغییرات در شیوه های آموزشی معلمان، ارزیابی سیستماتیک گزینه های درمانی یا اجرای کامل یک طرح مداخله مبتنی بر مدرسه است.

مشورت در مدرسه، مشورتگر، مشورت جو، دانش آموز، مدل یکپارچه