الهام بیات - دانشجوی کارشناس ارشد، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی، روانشناسی و زبانهای خارجی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)
مژگان عارفی - دکترا، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی، روانشناسی و زبانهای خارجی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)

مقدمه:امروزه تعلیم و تربیت، مهمترین عوامل پیشرفت فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی است. موفقیت در دانشگاه، بازتابگر فضیلتی مطلوب هم برای دانشجو و هم برای خانواده وی است. با این حال، همه دانشجویان عملکرد دانشگاهی خوبی ندارند و از آن لذت نمیبرند.مواد و روشها:تعداد ۶۰ دانشجوی دارای چشمانداز زمانی پایین و ۶۰ دانشجوی دارای چشمانداز زمانی بالا به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. اطلاعات توسط پرسشنامه های رضایت از زندگی، چشم انداز زمانی، شادکامی و هیجان مثبت و منفی و پرسشنامه عوامل دموگرافیک جمع آوری شدند. تجزیه و تحلیل داده های حاصل از این پژوهش توسط نرم افزار (SPSS) نسخه ۲۳ با استفاده از روشهای آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس چندمتغیره و آزمون تی مستقل) صورت گرفت.یافته ها:میانگین نمرات شادکامی ، هیجان مثبت و رضایت از زندگی در دانشجویان دارای تعادل زمانی بطور معناداری بیشتر از دانشجویان بدون تعادل زمانی بود .(p<۰/۰۰۱) و میانگین نمرهی هیجان منفی در دانشجویان دارای تعادل زمانی بطور معناداری کمتر از دانشجویان بدون تعادل زمانی بود .(p<۰/۰۰۱)نتیجه گیری:دانشجویان با تعادل زمانی دارای شادکامی هیجان مثبت و رضایت اززندگی بیشتر و هیجان منفی کمتر نسبت به دانشجویان بدون تعادل زمانی هستند

شادکامی،هیجان مثبت و منفی،رضایت اززندگی،تعادل زمانی،دانشجویان