ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

مدل یابی روابط بین اهداف پیشرفت و تعلل ورزی تحصیلی با عملکرد ریاضی دانش آموزان اول دبیرستان

Publish place: Journal of School Psychology and Institutions، Vol: 8، Issue: 2
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 121

This Paper With 30 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1438806

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSPUM-8-2_003

تاریخ نمایه سازی: 11 اردیبهشت 1401

Abstract:

هدف از این پژوهش، مدل یابی روابط بین اهداف پیشرفت و تعلل ورزی تحصیلی با عملکرد ریاضی دانش آموزان دختر اول دبیرستان (دوره دوم) یزد بود. بدین منظور ۳۰۰ دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند و به منظور گردآوری اطلاعات، از پرسش نامه های جهت گیری هدف و پرسش نامه اهمال کاری تحصیلی و نمره ریاضی پایان نیمسال دوم تحصیلی که به صورت هماهنگ کشوری برگزار شد، استفاده گردید. مدل ارزیابی شده از شاخص های برازندگی خوبی برخوردار بود. نتایج مدل معادلات ساختاری نشان داد که متغیر هدف تسلط- گرایشی تاثیر منفی و معناداری بر تعلل ورزی تحصیلی (۴۰/۰-=B) داشت؛ ولی تاثیر معناداری بر عملکرد ریاضی نداشت. متغیر هدف تسلط- اجتنابی تاثیر مثبت و معناداری بر تعلل ورزی تحصیلی (۳۴/۰=B) و تاثیر منفی و معناداری بر عملکرد ریاضی (۱۴/۰-=B) داشت. متغیر هدف عملکرد- گرایشی نیز تاثیر منفی و معناداری بر تعلل ورزی تحصیلی (۱۸/۰-=B) و تاثیر مثبت و معناداری بر عملکرد ریاضی (۲۲/۰=B) داشت. متغیر هدف عملکرد- اجتنابی تاثیر معناداری بر تعلل ورزی تحصیلی و عملکرد ریاضی نداشت. با توجه به نتایج به دست آمده، از طریق تغییر در جهت گیری هدف، می توان اقدام به کاهش تعلل ورزی یا اصلاح آن نمود و عملکرد ریاضی را ارتقاء داد.

Keywords:

Authors

حمیده رادمنش

کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه یزد

علیرضا بخشایش

دانشیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه یزد

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • آتش روز، بهروز؛ پاکدامن، شهلا و عسکری، علی. (۱۳۸۷). پیش ...
  • احمدی، زینب. (۱۳۹۰). نقش جهت گیری هدف و باورهای انگیزشی ...
  • خودکارآمدی عمومی، اهمالکاری تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان [مقاله ژورنالی]
  • تویسرکانی، فاطمه. (۱۳۹۰). الگوی ساختاری متغیرهای محیط کلاس، اهداف پیشرفت، ...
  • پورعبدل، سعید؛ صبحی­قراملکی، ناصر و عباسی، مسلم. (۱۳۹۴). مقایسه ی ...
  • جوکار، بهرام و آقادلاورپور، محمد. (۱۳۸۶). رابطه تعلل ورزی آموزشی ...
  • حبیبی­کلیبر، رامین. (۱۳۹۱). اثربخشی آموزش راهبرد خودتنظیمی کمک خواهی بر ...
  • حجازی، الهه؛ نقش، زهرا و سنگری، علی اکبر. (۱۳۸۸). ادراک ...
  • خادمی، محسن و نوشادی، ناصر (۱۳۸۵). بررسی رابطه بین جهت ...
  • رهنما، اکبر و عبدالملکی، جمال. (۱۳۸۸). بررسی رابطه بین هوش ...
  • سواری، کریم. (۱۳۹۲). رابطه ساده و چندگانه تبحرگرایی و رویکرد ...
  • شریفی اردانی، علی رضا؛ خیر، محمد؛ حیاتی، داوود؛ شریفی اردانی، ...
  • شمس الاحراری، مینا؛ صفاری نیا، مجید و زارع، حسین (۱۳۹۰). ...
  • شمس، فاطمه و تابع بردبار، فریبا. (۱۳۹۰). نقش واسطه ای ...
  • عطایی فر، ربابه و شقاقی، فرهاد. (۱۳۸۹). رابطه جهت گیری ...
  • قاسمی، محمد (۱۳۸۹). آزمون مدل علی ارتباط اهداف پیشرفت، فراشناخت ...
  • کارشکی، حسین؛ بهمن آبادی، سمیه و بلوچزاده، فاطمه. (۱۳۹۲). تعیین ...
  • بررسی رابطه علی اهداف پیشرفت و راهبردهای خودتنظیمی با عملکرد حل مساله ریاضی [مقاله ژورنالی]
  • کرد، بهمن؛ پاشا شریفی، حسن و میرهاشمی، مالک. (۱۳۹۲). نقش ...
  • محبی نورالدین وند، محمد حسین؛ شهنی ییلاق، منیجه و پاشا ...
  • محسن پور، مریم؛ حجازی، الهه و کیامنش، علی رضا. (۱۳۸۶). ...
  • Ahmadi, Z. (۲۰۱۰). The role of goal orientation, motivational beliefs ...
  • Ames, C. (۱۹۹۲). Classrooms: goals, structures, and student motivation. Journal ...
  • Ames, C. (۱۹۹۴). Achievement attributions and self-instructions under competitive and ...
  • Ames, C., & archer, J. (۱۹۸۸). Achievement goals in the ...
  • Ataiifar, R., & Shaghaghi, F. (۲۰۱۱). The relationship between goal ...
  • Beck, A. T. (۱۹۷۹). Cognitive therapy and emotional disorders, new ...
  • Braten, I., & Stromso, H. (۲۰۰۴). Epistemological belief and implicit ...
  • Brothen, T., & Wambach, C. (۲۰۰۱). Procrastination and personality, performance, ...
  • Brownlow. S., & Reasinger. R. (۲۰۰۰). Putting off until tomorrow ...
  • Chu, A. H. C., & Choi, J. N. (۲۰۰۵). Rethinking ...
  • Church, M. A., Elliot, A. J., & Gable, S. L. ...
  • Collins, K. M. T., Onwuegbuzie, A. J., & Jiao, Q. ...
  • Connell, J. P. (۱۹۹۰). Context, self and action: amotivational analysis ...
  • Dewitte, S., & Schouwenburg, H. C. (۲۰۰۲). Procrastination, temptations, and ...
  • Dweck, C., & Legget, E. (۱۹۹۸). A social cognitive approach ...
  • Effert, B., & Ferrari, J. (۱۹۸۹). Decisional procrastination: examining personality ...
  • Elliot, A. J., & McGregor, H. A. (۲۰۰۱). ۲*۲ achievement ...
  • Farran, B. (۲۰۰۴). Predictors of academic procrastination in collegestudents. Journal ...
  • Ferrari, J. R. (۱۹۹۱). Compulsive procrastination: some self reported characteristics ...
  • Fritzsche, B. A., Young, B. R., & Hickson, K. C. ...
  • Ghasemi, M. (۲۰۱۰). Causal model test relationship between achievement goals, ...
  • Harackiewicz, J. M., Barron, K. E., Carter, S. M., Lehto, ...
  • Haycock, L. A. (۱۹۹۳). The cognitive mediation of procrastination and ...
  • Hejazi, E. Naghsh, Z. & Sangari, A. A. (۲۰۰۶). Perceptions ...
  • Howell, A. J. & Watson, D. C. (۲۰۰۷). Procrastination: Associations ...
  • Jokar, B., & Agha Delavarpoor, M. (۲۰۰۷). Relationship of educational ...
  • Karshaki, H., Bahman Abadi, B., & Baluchzadeh, F. (۲۰۱۳). Determining ...
  • Midgley, C., & Urdan, T. (۲۰۰۱). Academic self handicapping and ...
  • Milgram, N. (۱۹۹۱). Procrastination. In R. Dulbecco (Ed). Encyclopedia of ...
  • Milgram, N. (۱۹۹۱). Procrastination. In R. Dulbecco (Ed.), Encyclopedia of ...
  • Mohebi Noureddin Vand, M., Shehny Yeihagh, M., & Pasha Sharifi, ...
  • Moreno, J. A., González-Cutre, D., Sicilia, Á., & Spray, C. ...
  • Morford, Z. H. (۲۰۰۸). Procrastination and goal- setting behaviors in ...
  • Owens, A. M., & Newbegin, I. (۲۰۰۰). Academic procrastination of ...
  • Pastor, A. D., Barron. E. K., Miller. B. J., & ...
  • Pintrich, P. R. (۲۰۰۰a). Multiple goals, multiple pathways: The role ...
  • Pintrich, P. R., & Garcia, T. (۱۹۹۱). Student goal orientation ...
  • Pintrich, P. R., & Schunk, D. H. (۲۰۰۲). Motivation In ...
  • Pourabdol, S., Sobhi Gharamaleki, N., & Abbasi, M. (۲۰۱۵). A ...
  • Ryan, R. M., & Deci, E. L. (۲۰۰۲). Overview of ...
  • Saddler, C. D., & Buley, J. (۱۹۹۹). Predictors of academic ...
  • Savari, Karim. (۲۰۱۳). The simple and multiple relationship of skepticism ...
  • Schraw, G., Wadkins, T., & Olafson, L. (۲۰۰۷). Doing the ...
  • Senécal, C. Koestner, R. & Vallerand, R. J. (۱۹۹۵). Self-regulation ...
  • Shams al-Aharari, M., Saffari Nia, M., & Zare, H. (۲۰۱۰). ...
  • Steel, P. (۲۰۰۷). The nature of procrastination: a meta- analytic ...
  • Wolters, A. (۲۰۰۳). Understanding procrastination from a self-regulated learning perspective. ...
  • Wolters, J. (۲۰۰۴). Advancing achievement goal theory: Using goal structures ...
  • Zieasat, H. A., Rosenthal, T., & White, G. (۱۹۷۸). Behavioral ...
    • نمایش کامل مراجع