لیلا رحمانی - کارشناسی ارشد ادبیات فارسی، استاد مدعو دانشگاه پیام نور

تجربه حاضر به بررسی بهبود پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبستان شیخ طوسی شهرستان تاکستان در سال تحصیلی ۱۳۹۴-۱۳۹۵ با استفاده از ارزشیابی توصیفی می پردازد. ارزشیابی توصیفی، شکلی از ارزشیابی تحصیلی - تربیتی است که در آن معلم با مشارکت فعال و دانش آموز و اولیای ایشان با استفاده از ابزارهای مختلف به جمع آوری اطلاعات در زمینه تلاش ها، پیشرفت ها و موفقیت های دانش آموزان می پردازد و با طبقه بندی تحلیل و تفسیر اطلاعات به آنها کمک می کند تا بهتر یاد بگیرند و مشکلات یادگیری خود را به کمک اولیا و معلمان برطرف کنند. هدف اصلی این پژوهش بهبود شرایط یادگیری دانش آموزان با از بین بردن اضطراب های نامطلوب ناشی از برگزاری امتحانات و بازخوردهای عددی است. این تجربه به دنبال پاسخ به این سوال است که: آیا ارزشیابی توصیفی بر بهبود پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد یا نه؟ نتایج حاصله نشان می دهند که ارزشیابی توصیفی بر بهبود پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر شگرفی دارند. هدف از تدوین این تجربه، بررسی بهبود پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مورد مطالعه است. نتایج حاصله نشان می دهد که ارزشیابی توصیفی در بهبود پیشرفت دانش آموزان تاثیر قابل توجهی داشته است.

ارزشیابی، توصیفی، پیشرفت، بهبود