مرضیه حسینی - کارشناس ارشد روان شناسی، دانشگاه تبریز
تورج هاشمی - استاد گروه روان شناسی، دانشگاه تبریز

هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای کمک خواهی در بهبود نشانه­های استرس تحصیلی و عملکرد تحصیلی در دانش­آموزان متوسطه بود. بدین منظور از جامعه دانش­آموزان پایه دوم متوسطه تعداد ۶۰  نفر به شیوه تصادفی خوشه­ای چند مرحله­ای انتخاب و در دو گروه آزمایشی و کنترل (هرگروه ۳۰ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش طی ۱۲ جلسه در معرفی آموزش راهبردهای کمک خواهی قرار گرفتند و گروه کنترل هیچ مداخله­ای را دریافت نکردند. متغیرهای وابسته در دو نوبت پیش­آزمون و پس­آزمون مورد اندازه­گیری قرار گرفتند. برای اندازه­گیری متغیرها از پرسش­نامه استرس تحصیلی کوهن و فرازر و برای اندازه­گیری عملکرد تحصیلی از معدل نیمسال تحصیلی استفاده شد. تحلیل داده­ها با استفاده از روش تحلیل کواریانس چندمتغیره نشان داد که با کنترل اثرات پیش­آزمون، روش آموزشی اثر معنادار بر بهبود استرس تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش­آموزان دارد. این یافته تلویحات عملی در مداخلات توانبخشی دارد که مورد بحث واقع شده است.

استرس تحصیلی, راهبردهای کمک خواهی, عملکرد تحصیلی