ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

رابطه حافظه کاری، باورهای خودکارآمدی تحصیلی و اضطراب آزمون با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

Publish place: Journal of School Psychology and Institutions، Vol: 6، Issue: 4
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 159

This Paper With 21 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1440188

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSPUM-6-4_002

تاریخ نمایه سازی: 13 اردیبهشت 1401

Abstract:

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه حافظه کاری، باورهای خودکارآمدی تحصیلی و اضطراب آزمون با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم مدارس ابتدایی پسرانه شهر تهران انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر که به­صورت توصیفی همبستگی صورت گرفته شامل دانش آموزان پسر پایه ششم مدارس ابتدایی شهر تهران در سال ۱۳۹۵ بود که نمونه­ای بر اساس جدول کرجسی و مورگان، متشکل از  ۳۷۳ دانش­آموز با استفاده از روش نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای براساس نواحی آموزش و پرورش شهر تهران انتخاب گردید­. برای سنجش حافظه کاری از پرسشنامه­­ حافظه فعال دانیمن و کارپنتر استفاده شد. به­منظور سنجش باورهای خودکارآمدی تحصیلی و اضطراب آزمون از گویه­های مرتبط در پرسشنامه راهبردهای انگیزشی که توسط پینتریچ و دی­گروت تدوین شده است، استفاده شد و معدل پایانی دانش آموزان نیز به­عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی منظور گردید. در این پژوهش، علاوه بر آمارهای توصیفی، با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام جهت پیش­ینی رابطه حافظه کاری، باورهای خودکارآمدی تحصیلی و اضطراب آزمون  با پیشرفت تحصیلی استفاده شد. نتایج به­دست آمده نشان داد که بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با نمرات حافظه کاری و باورهای خودکارآمدی تحصیلی رابطه مثبت و معنی­دار و با اضطراب آزمون رابطه منفی و معنی­دار وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون حاکی از آن بود که اضطراب آزمون بیش از دو متغیر دیگر در تبیین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیرگذار است. براین اساس، لازم است تا مدارس به­طور اعم و معلمان به­طور اخص با اتخاذ راهکارهای مناسب و کاهش اضطراب آزمون، در جهت افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان گام بردارند.

Keywords:

Authors

اصغر زمانی

موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی

مهتاب پور آتشی

استادیار گروه مطالعات تطبیقی در آموزش عالی، موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • استرنبرگ، رابرت، جی. (۲۰۰۰). روان شناسی شناختی. ترجمه مریم وفایی ...
  • اسدزاده، حسن (۱۳۸۸). بررسی رابطه ظرفیت حافظه فعال و عملکرد ...
  • اکبری بورنگ، محمد و امین یزدی، امیر(۱۳۸۸). باورهای خودکارآمدی و ...
  • بختیارپور، سعید؛ حافظی، فریبا؛ بهزادی شینی، فاطمه (۱۳۸۹). رابطه بین ...
  • بیابانگرد، اسماعیل (۱۳۸۴). روان شناسی تربیتی (روان شناسی آموزش و ...
  • پینتریچ، پال­آر؛ شانک، دیل­اچ. (۲۰۰۲). انگیزش در تعلیم و تربیت ...
  • تمنایی فر، محمدرضا؛ گندمی، زینب. (۱۳۹۰). رابطه انگیزه پیشرفت با ...
  • رضایی، سعید و بوستان زر، رعنا (۱۳۹۶). طراحی برنامه مداخله ...
  • رجبی، سعید؛ ابوالقاسمی، عباس و عباسی، مسلم(۱۳۹۱). نقش عزت نفس ...
  • زحمتکش، زینب؛ حسینی نسب، داوود؛ سعادتی شامیر، ابوطالب. (۱۳۹۴). بررسی ...
  • سعادتی شامیر، ابوطالب؛ کیامنش، علیرضا؛ کدیور، پروین؛ حمیدی، منصورعلی. (۱۳۸۹). ...
  • سیف، علی اکبر.(۱۳۸۷). روان شناسی پرورشی نوین (روان شناسی یادگیری ...
  • شریفی، علی اکبر؛ زارع، حسین و حیدری، میترا (۱۳۹۲). مقایسه ...
  • کریمی، سمیه و عسکری، سعید(۱۳۹۲). اثربخشی آموزش راهبردهای حافظه­ی فعال ...
  • قمری گیوی، حسین؛ نریمانی، محمد و محمودی، هیوا (۱۳۹۱). اثربخشی ...
  • علایی خرایم، رقیه؛ نریمانی، محمد و علایی خرایم، سارا ( ...
  • عزیزی نژاد، بهاره (۱۳۹۴). رابطه انواع حافظه با پیشرفت تحصیلی ...
  • مجتبی­زاده، محمد (۱۳۸۵). بررسی رابطه بین حافظه فعال، میزان اضطراب ...
  • ممبینی، شریف؛ مکتبی، غلامحسین و بهروزی، ناصر(۱۳۹۴). تاثیر خودکارآمدی تحصیلی ...
  • محمودعلیلو، مجید؛ موحدی، یزدان و علیزاده گورادل، جابر (۱۳۹۲). تعیین ...
  • نریمانی، محمد و سلیمانی، اسماعیل(۱۳۹۲). اثربخشی توان بخشی شناختی بر ...
  • نریمانی، محمد؛ خشنودنیای چماچایی، زاهد، عادل و ابوالقاسمی، عباس (۱۳۹۲). ...
  • نریمانی، محمد و وحیدی، زهره (۱۳۹۲). مقایسه نارسایی هیجانی، باور ...
  • یگانه ایرانی، روجا (۱۳۸۵). بررسی رابطه بین حافظه فعال، خلاقیت ...
  • Alaei Kharaem, R., Narimani ,M. & Alaei kharaem, S. (۲۰۱۲). ...
  • Alloway, T. P., & Alloway, R. G. (۲۰۱۰). Investigating the ...
  • Alloway, T. P., Gathercole, S. E., Kirkwood, H. J. & ...
  • Asadzadeh, H. (۲۰۰۹). Investigating the relationship between active memory capacity ...
  • Azizi Nezhad, B (۲۰۱۵). The relationship between types of memory ...
  • Bakhtiarpour, S., Hafezi, F., Behzad Shini, F (۲۰۱۰). Relationship between ...
  • Bandura, A., & Schuk, D. H. (۲۰۰۴). Culturing competence, self-efficacy ...
  • Barrows, J., Dunn, S. & Carrie, S. (۲۰۱۳). Anxiety, self-efficacy, ...
  • Beckmann, B., Holling, H., Kuhn, Juhn, J.T. (۲۰۰۷). Reliability of ...
  • Best, J. R. & Miller, P. H. (۲۰۱۰). A developmental ...
  • Child Development, ۸۱(۶). ۱۶۴۱-۱۶۶۰ ...
  • Biabangard, I (۲۰۰۵). Educational Psychology (Psychology of Education and Learning). ...
  • Blair,c. & Rezza, R.P. (۲۰۰۷). Relating effortful control, executive function ...
  • Brittany, Ch. S. (۲۰۱۰). Mathematics Anxiety, Working Memory, and Mathematics ...
  • Carretti, B., Cornoldi, C., De Beni, R. & Romano. M ...
  • Couillet, J., Soury, S., Lebornec, G., Asloun, S., Joseph, P. ...
  • Dalgleish T., Williams, J. M. G., Golden, A. J., Perkins, ...
  • Daneman, M. & Carpenter, P. A. (۱۹۸۰). Individual Differences in ...
  • Engel, P. M. J., Heloisa Dos Santos, F., & Gathercole, ...
  • Ghamari Givi, H., Narimani, M . & Mahmoodi, H. (۲۰۱۲). ...
  • Gathercole, S. E. & Pickering, S. J. (۲۰۰۰). Working memory ...
  • Gathercole, S. E., Alloway, T. P., Willis, C. & Adams, ...
  • Gathercole, S. E.; Pickering, S. J.; Knight, C. & Stegmann, ...
  • Gropper, R., J. & Tannock, R. (۲۰۰۹). A Pilot Study ...
  • Higa, C.K., & Daleiden, E.L. (۲۰۰۷). Social anxiety and cognitive ...
  • Karimi, S. & Askari, S. (۲۰۱۳). The effectiveness of working ...
  • Lindsay, R. L., Tomazic, T., Levine, M. D. & Accardo, ...
  • Mattison, R. E., & Mayes, S. D. (۲۰۱۲). Relationships between ...
  • Meyer M. L., Salimpoor, V. N., Wu S. S., Geary ...
  • Milton, J. D. (۲۰۰۸). Working Memory and Academic Learning: Assessment ...
  • Moenikia. M. & Zahed-Babelan. A. (۲۰۱۰). A study of simple ...
  • Mojtaba Zadeh, M (۲۰۰۶). Study of the relationship between active ...
  • Mahmood Aliloo, M., Movahedi, Y. & Alizadeh Goradel, J. (۲۰۱۳). ...
  • Narimani, M. & Soleymani, E. (۲۰۱۳). The effectiveness of cognitive ...
  • Narimani, M., Khoshnoodi nia chamachaee, B., Zahed, A., & Abolghasemi, ...
  • Narimani, M., & Vahidi, Z. (۲۰۱۳). To compare emotional disorders, ...
  • Nie, Y., Lau, S. & Liau, K.A. (۲۰۱۱). Academic self ...
  • Olesen, P. J., Westerberg, H., & Klingberg, T. (۲۰۰۴). Increased ...
  • Pennington, B.F. (۲۰۰۹). Diagnosing learning disorders: A neuropsychological framework. New ...
  • Pintrich, P., & De Groot, E. (۱۹۹۰). Motivational and self-regulated ...
  • Pintrich, P; & Shank, D. (۲۰۰۲). Motivation in education (theory, ...
  • Premuzic, T. & Furnham, A. (۲۰۰۳). Personality traits and academic ...
  • Rezaei, S. & Boustanzar, R (۲۰۱۸). Developing intervention program focused ...
  • Rajabi S, Abolghasemi A, Abbasi M. Investigating the Role of ...
  • Sharifi, A.A., Zare, H. & Heidari, M. (۲۰۱۳). The comparison ...
  • Sa'adati Shamir, A; Kiyamanesh, A; Kadivar, P; Hamidi, M. (۲۰۱۰). ...
  • Sarason, S.B., & Mandler, G. (۱۹۵۲). Some correlates of test ...
  • Schmeichel, B. J., & Demaree, H. A. (۲۰۱۰). Working memory ...
  • Schmeichel, B.J., Volokhov, R.N., & Demaree, H.A. (۲۰۰۸). Working memory ...
  • Schunk, D.H. (۲۰۰۸). Metacognition, self-regulation, and self-regulated learning: Research recommendations. ...
  • Seif, A. (۲۰۰۸). New Educational Psychology (Psychology of Learning and ...
  • Shelton, J. T., Elliott, E. M., Hill. B. d., Matthew. ...
  • Strenberg, R. J. (۲۰۰۰). Cognitive Psychology. Translated by Maryam Vafa'i ...
  • Swanson, H. L., & O’Connor, R. (۲۰۰۹). The Role of ...
  • Swanson, H. L., Kehler, P., & Jerman, O. (۲۰۱۰). Working ...
  • Swanson, H.L., Trainin, G., Necoechea, D. M. & Hammill, D. ...
  • Rapid naming, phonological awareness, and reading: A meta-analysis of the ...
  • Thorn, A. & page, M. (۲۰۰۹). Interaction between short term ...
  • zahmatkesh, Z, Hosseini Nasab, D, Saadati Shamir, A. (۲۰۱۵). Investigating ...
  • Zimmerman, B.J. & Cleary, T.J. (۲۰۰۶). Adolescents’ development of personal ...
    • نمایش کامل مراجع