اثربخشی روش تدریس جیگ ساو بر خودکارآمدی ریاضی و اضطراب ریاضی در درس آمار و مدل سازی در بین دانش آموزان علوم انسانی دوره دوم متوسطه

رقیه تقی زاده; جواد عبدلی سلطان احمدی

اثربخشی روش تدریس جیگ ساو بر خودکارآمدی ریاضی و اضطراب ریاضی در درس آمار و مدل سازی در بین دانش آموزان علوم انسانی دوره دوم متوسطه

Publish place: Journal of School Psychology and Institutions، Vol: 6، Issue: 2

Publish Year: 1396

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: Persian

This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download

دریافت فایل کامل Paper

Certificate
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

https://civilica.com/doc/1440223

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSPUM-6-2_001

تاریخ نمایه سازی: 13 اردیبهشت 1401

Abstract:

هدف تحقیق حاضر، بررسی اثربخشی روش تدریس جیگ ساو بر خودکارآمدی ریاضی و اضطراب ریاضی در درس آمار و مدل سازی در بین دانش آموزان علوم انسانی دوره دوم متوسطه می باشد. روش تحقیق از نوع آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه شاهد، و جامعه آماری نیز شامل کلیه دانش آموزان دختر شاخه علوم انسانی مقطع دوم متوسطه در شهرستان ارومیه می باشد. به منظور اجرای پژوهش، ابتدا به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای، یک کلاس ۳۶ نفری انتخاب، و به صورت تصادفی اعضای آن به دو گروه آزمایش و گواه گمارده شدند با انجام پیش آزمون برای هر دو گروه، تدریس مباحثی از کتاب آمار و مدل سازی برای گروه کنترل به صورت سنتی توسط معلم مربوطه، و برای گروه آزمایش توسط محقق صورت گرفت. بعد از اتمام ده جلسه آموزش، مجددا دو ابزار ذیل به عنوان پس آزمون، روی افراد گروه نمونه اجرا شد. برای اندازه گیری متغیرها، از مقیاس خودکارآمدی ریاضی قنبرزاده علمداری و مقیاس اضطراب ریاضی پلیک و پاکر استفاده شد. جهت تحلیل داده ها از روشهای آماری تحلیل کوواریانس تک عاملی(آنکوا) و چند متغیری (مانکوا) استفاده گردید. نتایج نشان داد که روش تدریس یادگیری مشارکتی از نوع جیگ ساو بر خودکارآمدی ریاضی و کاهش اضطراب ریاضی در بین دانش آموزان موثر است.

Keywords:

: روش تدریس جیگ ساو , خودکارآمدی ریاضی , اضطراب ریاض , آمار و مدل سازی

Authors

رقیه تقی زاده

کارشناسی ارشد علوم تربیتی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی

جواد عبدلی سلطان احمدی

استادیار گروه علوم تربیتی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

آذر، عادل و مومنی، منصور(۱۳۸۷).آمار و کاربرد آن در مدیریت. ...
اسلاوین، رابرت (۱۳۸۱). جمع بندی تحقیقات انجام شده پیرامون یادگیری ...
بخشعلی زاده، شهرناز؛ پاشا، عین الله و رستگار، آرش(۱۳۹۰). آمار ...
بهرنگی، محمد رضا و آقایاری، طیبه (۱۳۸۳). تحول ناشی از ...
پیرحسینلو، سعیده(۱۳۸۲). بررسی رابطه خودکارآمدی ریاضی، اضطراب ریاضی، و انتظار ...
حجازی، الهه و نقش، زهرا (۱۳۸۶). رابطه خودکارآمدی ریاضی، سودمندی ...
خضری آذر، جلال(۱۳۹۲). اث‍ر ب‍خ‍ش‍ی روش یادگ‍ی‍ری م‍ش‍ارک‍ت‍ی ب‍رن‍گرش ری‍اض‍ی ...
رکابدار، قاسم و سلیمانی، بهاره (۱۳۸۷). نگرش به آمار در ...
تاثیر روش آموزش تلفیقی یادگیری مشارکتی و یادگیری در حد تسلط بر خودکارامدی ، عزت نفس و پیشرفت تحصیلی [مقاله ژورنالی]
سیف، دیبا و مرزوقی، رحمت اله (۱۳۸۷). رابطه ابعاد باورهای ...
صمدیان، منیر السادات (۱۳۸۸). ارائه الگوی استفاده بهینه از آزمونهای ...
کلانتر قریشی، منیر(۱۳۹۰). تاثیر روش آموزش تلفیقی یادگیری مشارکتی و ...
قنبرزاده علمداری، ناهید (۱۳۸۰). رابطه نگرش، باورهای خودکارآمدی، و انتظار ...
علایی خرایم، رقیه؛ نریمانی، محمد و علایی خرایم، سارا (۱۳۹۱). ...
نریمانی، محمد؛ خشنودنیای چماچائی؛ زاهد، عادل و ابوالقاسمی، عباس (۱۳۹۳). ...
نریمانی، محمد و وحیدی، زهره (۱۳۹۲). مقایسه ی نارسایی هیجانی، ...
نریمانی، محمد؛ مهاجری اول، نسترن و انصافی، الناز (۱۳۹۶). بررسی ...
یاریاری، فریدون؛ کدیور، پروین و میرزاخانی، محمد(۱۳۸۷). بررسی تاثیر یادگیری ...
Alaei Kharaem , R., Narimani, M. & Alai kharaim, S. ...
Baloglu, M. & Kocak, R., (۲۰۱۶). A multivariate investigation of ...
Bandura, A., (۲۰۰۴). Health promotion by social cognitive means. Health ...
Dyson, B. & Casey, A (۲۰۱۲) Cooperative learning in physical ...
Goodyear, V. A. & Casey, A. (۲۰۱۵). Innovation with change: ...
Hanze, M. & berger, R. (۲۰۰۷). Cooperative learning, motivational effects, ...
Hoffman, B. (۲۰۱۰). I think I can, but I'm afraid ...
Jessica, J. & Black, G. Q., Abigail, A. G., Rachel ...
Jain, S. & Dowson, M., (۲۰۰۹).Mathematics anxiety as a function ...
Karacop, A. (۲۰۱۷). The Effects of Using Jigsaw Method Based ...
Munafò, C. (۲۰۱۶). Cooperative Learning as Formative Approach in Physical ...
Narimani, M., Khoshnoodnia Chomachaei, B., Zahed, A. & Abolghasemi, A. ...
Plake, B. S., & Parker, C. S. (۱۹۸۲). The development ...
Richardson, F. C. & Suinn, R. M., (۱۹۷۲). The Mathematics ...
Sagsoz, O., Karatas, O., Turel, V., Yildiz, M. (۲۰۱۵). Effectiveness ...
Slavin, R. E., Hurley, E. A., & Chamberlain, A. (۲۰۰۳). ...
Schmid-Riggins, P. (۲۰۱۱). The Impact of Team Teaching on Inclusion ...
Vinod Kumar, C.S., Kalasuramath, S., Patil, K.G., Kumar, K.R., Shama ...
Zu-Chun, L (۲۰۱۲). Comparison of technology-based cooperative learning with technology-based ...
Yusuf, M. (۲۰۱۱). The impact of self-efficacy, achievement motivation, and ...
Yuksel- Sahin , F. (۲۰۰۸). Mathematics anxiety among ۴th and ...

نمایش کامل مراجع