ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

تاثیرآموزش مهارت های مطالعه (روش برنامه ریزی و مدیریت زمان و روش تمرکز و حافظه) بر میزان پیشرفت تحصیلی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان ایرانی ساکن کشور تاجیکستان

Publish place: Journal of School Psychology and Institutions، Vol: 6، Issue: 2
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 145

This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1440230

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSPUM-6-2_008

تاریخ نمایه سازی: 13 اردیبهشت 1401

Abstract:

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیرآموزش روشهای مطالعه ی برنامه ریزی و مدیریت زمان و روش تمرکز وحافظه بر میزان پیشرفت تحصیلی وانگیزش  پیشرفت دانش آموزان ایرانی ساکن کشورتاجیکستان بود. بدین منظور با به کارگیری روش تجربی و طرح پیش آزمون- پس آزمون چندگروهی، از جامعه آماری پژوهش که شامل کلیه دانش آموزان مدارس ایرانی ساکن در شهر دوشنبه تاجیکستان در مقطع ابتدایی در سال ۹۳-۱۳۹۲ مشغول به تحصیل بودند، تعداد ۶۰ دانش آموز در ۳ گروه (۲ گروه آزمایش و یک گروه کنترل) قرار داده شدند. دانش آموزان هر ۳ گروه به پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس پاسخ داده و معدل نیمسال اول و دوم آنها نیز ثبت شد و افراد گروه های آزمایش طی ۱۰ هفته (۱۰ جلسه) آموزش های مربوط به مهارت های مدنظر پژوهش را دریافت کردند. پس از مداخله، مجددا دانش آموزان پرسشنامه انگیزش پیشرفت را تکمیل نمودند و معدل جدید آنها نیز ثبت شد. در نهایت داده­های پژوهش با استفاده ازآزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره (MANCOVA) تجزیه وتحلیل شدند. نتایج تحلیل های آماری دراین زمینه نشان داد، آموزش روش برنامه ریزی ومدیریت زمان برمیزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بی تاثیر است اما بر انگیزش پیشرفت آنها تاثیر گذار می باشد. هم چنین آموزش روش تمرکزو حافظه، برمیزان پیشرفت تحصیلی و انگیزش پیشرفت آنها تاثیرگذار می باشد.

Keywords:

روش مطالعه ی برنامه ریزی و مدیریت زمان , روش مطالعه ی تمرکز و حافظه , پیشرفت تحصیلی , انگیزش پیشرفت

Authors

جواد وفوری

دکتری تخصصی روان شناسی تربیتی، مدرس دانشگاه فرهنگیان، پردیس علامه امینی آذربایجان شرقی

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • احتشامی تبار، اکرم. مرادی، علیرضا و شهرآرای، مهرناز (۱۳۸۵). اثربخشی ...
  • ابراهیمی قوام آبادی، صغری(۱۳۷۷). اثربخشی سه روش راهبرد یادگیری (آموزش ...
  • امیدوار، هدایت؛ امیدوار، خسرو و امیدوار، عظیم(۱۳۹۱). تعیین اثربخشی آموزش ...
  • امینیان، امیر حسین و قمی زاده، اقدس(۱۳۸۶). مقایسه دانش آموزان ...
  • اکبری، بهمن (۱۳۸۶). روایی و اعتبار آزمون انگیزش پیشرفت هرمنس ...
  • برک، لورا (۲۰۰۷). روان شناسی رشد. ترجمه یحیی سید محمدی، ...
  • بلوم، بی.اس (۱۹۸۲). ویژگی های آدمی و یادگیری آموزشگاهی. (ترجمه ...
  • بیابانگرد، اسماعیل (۱۳۸۴). رابطه میان عزت نفس،انگیزه پیشرفت و پیشرفت ...
  • پاپالیا، دایان (۲۰۰۴). روان شناسی رشد و تحول انسان. ترجمه ...
  • تقی زاده، محمد (۱۳۷۶). باد بی آرام نوجوانی( با تاکید ...
  • جهان سیر، خسرو؛ صالح زاده، کریم؛ وثاقی، حبیبه و موسوی ...
  • رئیس سعدی، حسن( ۱۳۸۶). بررسی رابطه انگیزش پیشرفت، اسناد علی ...
  • زمینی، سهیلا؛ حسینی نسب، سید داوود و هاشمی، تورج(۱۳۸۶). اثر ...
  • دلاور، علی(۱۳۹۲). مبانی نظری و عملی پژوهش در علوم انسانی ...
  • دهقانی، غلامعلی و سلطان القرائی، خلیل (۱۳۹۳). ارتباط مهارت های ...
  • سیف، علی اکبر(۱۳۸۶). روان شناسی پرورشی(روان شناسی یادگیری و آموزش). ...
  • سیف، علی اکبر(۱۳۸۳). روش های یادگیری و مطالعه. تهران: نشر ...
  • شکری، امید؛ کدیور، پروین؛ فرزاد، ولی الله و سنگری، علی ...
  • صبحی قراملکی، ناصر؛ حاجلو، نادر و بابایی، کریم(۱۳۹۳). اثربخشی آموزش ...
  • عیسی زادگان، علی؛ دستوری، رامین و عبدلی سلطان احمدی، جواد(۱۳۹۱). ...
  • گانیه، رابرت میلز (۱۹۸۴). شرایط یادگیری و نظریه آموزش. ترجمه ...
  • مصطفائی، علی (۱۳۸۵). بررسی تاثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر منبع ...
  • ملک پور، مختار؛ آقابابایی، سارا؛ عابدی، احمد و شوشتری، مژگان ...
  • Akbari, B. (۲۰۰۷). Validity of motivation questionnaire of Heremence on ...
  • Barrera,L. B. (۲۰۱۰). The effects of depression and achievement motivation ...
  • Beckmann, J., &Kazen, M. (۱۹۹۴).Action and state orientation and the ...
  • Biggs, J.B(۱۹۹۵). Assumpthions underlying to educational assessment, Curriculum Forum, ۴, ...
  • Boehler, M. L., Schwind, C. J., Folse, R. (۲۰۰۱). An ...
  • Bruinsma, M . (۲۰۰۴). Motivation, cognitive processing and achievement in ...
  • Brunstein, J. C. Maier, G. W. (۲۰۰۵). Implicit and self-attributed ...
  • Burhans, K. K., Dweck, C. S. (۱۹۹۵). Helplessness in early ...
  • Brian W,C..dominik,G. (۲۰۰۷). Meta cognition of problem –solving strategies in ...
  • Caldwell, L. T. (۲۰۰۵).Considering achievement motives: Exploring educational success in ...
  • Cigularov. P. K. (۲۰۰۸). Achievement motivation in bulgaria and the ...
  • Cassidy, T., Lynn, R. (۱۹۸۹). A multifactorial approach to achievement ...
  • Chan, C. Y.(۲۰۰۹). Hope, Pparticipatio, And subjective well_being of people ...
  • Chang, F., Burns, B. (۲۰۰۵). Attention in preschoolers: Associations with ...
  • Clark. L. C.(۲۰۱۰). Differenes in domains of achievement motivation based ...
  • Deci, E. L. (۱۹۷۱). Effects of externally mediated rewards on ...
  • Deci, E. L., Vallerand, R. J., Pelletier, L. G., Ryan, ...
  • Dweck, C. S., & Leggett, E. L. (۱۹۸۸). A social-cognitive ...
  • Derossis AM, Rosa DD, Schwartz A, HaugeLS, BordageG(۲۰۰۴). Study habits ...
  • Frager, R., Fadiman, J., McReynolds, C, & Cox, R. Ed. ...
  • Fullk, B. (۱۹۹۴). Strategies to improve studentmotivation. Intervention in school ...
  • Heggestad, E. D., Kanfer, R. (۲۰۰۰). Individual differences in trait ...
  • Heyman, G. D., Dweck, C. S., Cain, K. M. (۱۹۹۳). ...
  • Hokoda, A., &Fincham, F. D. (۱۹۹۵).Origins of children's helpless and ...
  • Lynn, R. (۱۹۶۹). An achievement motivation questionnaire. British Journal of ...
  • Kaplan, A., Middleton, M.J., Urdan, T., Midgley, C. (۲۰۰۲). Achievement ...
  • Macnamara D, PennerK(۲۰۰۶). Using study skills andmotivation predict academic success. ...
  • Man, F. Nygard, R., Gjesme, T. (۱۹۹۴). The achievement motives ...
  • McClelland, D. (۱۹۸۵). How motives, skills, and values determine what ...
  • Miller, S.M(۱۹۸۰).Why having control reduce stress: if I can stop ...
  • Nagy, G, Trautwein, U., Baumert, J., Koller, O., Garrett, J. ...
  • Newstead, S.E.(۱۹۹۲). Astudy of two quick-essay methods of assessing individual ...
  • Olmos OL, Lusung-OyzonMVP(۲۰۰۸). Effects of prior knowledge and lesson outline ...
  • Patel, M. D. (۲۰۰۵). The Effects of Temperament and Schooling ...
  • Pintrich, P., Schunk, D. (۱۹۹۶).Motivation in education: Theory, research & ...
  • Reeder. C. M. (۲۰۱۰). The role of trait achievement motivation ...
  • Ross, C.E. Broh. B.A(۲۰۰۲). The Roles of Self-esteem and the ...
  • Simpson, M. L. & Randall, S. N. (۲۰۰۰). Vocabulary development ...
  • Sadler-Smith, E.(۱۹۹۷). Learning style: frameworks and instruments. Educational Psychology, ۱۷, ...
  • Settlemyer, B. J. (۲۰۱۰). Achievement motivation profiles of ۲۰۱۰ academic ...
  • Stipek, D. J. (۲۰۰۲). Motivation to learn. Boston:Allyn & Bacon ...
  • Tanaka, A., Yamauchi, H. (۲۰۰۱). A model for achievement motives, ...
  • Tuckman, B. W. (۲۰۰۳). The effect of learning and motivation ...
  • Vandamme, J.W. Mertens, W,(۲۰۰۰). Academic self-concept and academic achievement, Cause ...
  • Wigfield, A., Eccles, J. S., Schiefele, U., Roeser, R., Davis-Kean, ...
  • Wigfield, A., Eccles, J. S. (Eds.).(۲۰۰۲). Development of achievement motivation. ...
  • Zimmerman, J., Bandura, A. (۱۹۹۲). Self-motivation for academic attainment: The ...
    • نمایش کامل مراجع