سیده هایده کریمی یوسفی - دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی، دانشگاه گیلان
عباس ابوالقاسمی - استاد گروه روانشناسی، دانشگاه گیلان
بهنام خشنودنیای چماچائی - کارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی

    هدف این مطالعه، مقایسه ابعاد سرشت و منش در دانشآموزان با و بدون نشانه های وسواس بود. روش پژوهش از نوع علی-مقایسهای میباشد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانشآموزان مقطع دبیرستان شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۳۹۳ تشکیل میدادند. در یک مطالعه مقطعی، ۱۲۰۰ دانشآموز به روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای از بین مدارس دولتی شهرستان اردبیل انتخاب و پس از غربالگری به وسیله پرسشنامه وسواس فکری و عملی و مصاحبه بالینی، در دو گروه با (۸۰ نفر) و بدون نشانه های وسواس (۸۰ نفر) قرار گرفتند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه سرشت و منش استفاده شد. نتایج نشان داد دانشآموزان دارای نشانههای وسواس در پشتکار، خود راهبری، خود فراروی و همکاری، از دانشآموزان بدون نشانههای وسواس میانگین نمرات کمتری داشتند. در صورتی که میانگین نمرات آسیب پرهیزی آنها نیز بیشتر  بود (۰۰۱/۰>P). همچنین بین میانگین نمرات نوجویی و پاداش وابستگی تفاوت معناداری بدست نیامد. این نتایج تلویحات مهمی در آسیبشناسی اختلال وسواسی-اجباری دارد. بر این اساس، متخصصان می توانند از این نتایج برای پیشگیری و درمان اختلال وسواس استفاده کنند.

سرشت, منش, نشانگان وسواس, دانش آموزان