محمد نریمانی - استاد گروه روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
وحید فلاحی - کارشناس ارشد روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
یاسر حبیبی - کارشناس ارشد روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
بهمن زردی - کارشناس ارشد روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی

هدف پژوهش حاضر، بررسی ویژگی­های روان­ سنجی پرسشنامه همدلی و همدردی در  بین دانش­آموزان بود. بدین منظور ۳۵۰  نفر دانش­آموز (۱۳۰ پسر و ۲۲۰ دختر) از دانش­آموزان مقطع متوسطه شهرستان پارس­آباد به روش نمونه­گیری تصادفی ساده انتخاب شدند و به پرسشنامه همدلی و همدردی پاسخ دادند. داده­ها با روش تحلیل عاملی تاییدی و نرم افزار LISREL ۸.۸ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته­ها نشان داد که ضریب آلفای کرونباخ برای مولفه­های همدلی شناختی ۸۴/۰، همدلی عاطفی ۸۱/۰ و همدردی ۷۸/۰ و ضریب آلفای کرونباخ کل پرسشنامه ۸۲/۰ به دست آمد. اعتبار باز­آزمایی نیز در فاصله ۲ هفته اجرا در دامنه ۷۱/۰ تا ۷۸/۰ به دست آمد. یافته های حاصل از تحلیل عاملی تاییدی مرتبه اول و مرتبه دوم نشان داد که این مدل از برازش مناسبی برخوردار است (­­۰۵۶/۰ =RMSEA). با توجه به نتایج به دست آمده، می­توان گفت که پرسشنامه همدلی و همدردی ابزاری مناسب برای سنجش همدلی و همدردی در دانش آموزان است.

همدلی, همدردی, تحلیل عاملی تاییدی, همسانی درونی, روان سنجی