ارتباط بین الگوی بصری و توجه در طراحی آموزشی با کمک کامپیوتر برای کودکان با اختلال ADHD
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 174
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSPUM-5-4_006
تاریخ نمایه سازی: 15 اردیبهشت 1401
Abstract:
اختلال نارسایی توجه و فزونکنشی به عنوان یکی از شایعترین اختلال دوران مدرسه با مشکل های تحصیلی بسیاری همراه است که لزوم استفاده از مداخله های مناسب را ایجاب می کند. یکی از راهبردهای موثر در زمینه آموزشی برای این کودکان آموزش مبتنی بر کامپیوتر است. پژوهش حاضر به دنبال یافتن راه حلی برای چالش پیش روی راهبرد مذکور، یعنی تشخیص زمان توجه یادگیرنده برای ارایه آموزش در بهترین زمان ممکن طرح ریزی شده است. بدین منظور طرح آزمایشی برای یافتن ارتباط بین الگوی بصری و توجه تدوین گردید. جامعه آماری این پژوهش را تعداد ۷۰۲ دانش آموز ۹-۱۱ سال در مقطع ابتدایی تشکیل می دادند که از این تعداد با اجرای آزمون تشخیص اختلال ADHD فرم معلم، تعداد ۳۴ دانش آموز مبتلا به این اختلال به عنوان گروه آزمایش و ۳۰ دانشآموز عادی به عنوان گروه گواه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش eye tracker بوده و به منظور یافتن الگوی دیداری ازFC ،FL و تعداد لغت های صحیح به یادآورده شده استفاده شد.نتایج این پژوهش همبستگی بالایی را بین دیدن و بهیادآوردن در دو گروه آزمایش و گواه نشان داد که این یافته می تواند در طراحی آموزشهای هوشمند برای این کودکان مورد استفاده قرار گیرد.
Keywords:
Authors
نسرین محمدحسنی
دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی، دانشگاه تربیت مدرس
هاشم فردانش
دانشیار تکنولوژی آموزشی، دانشگاه تربیت مدرس
جواد حاتمی
دانشیار تکنولوژی آموزشی، دانشگاه تربیت مدرس
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :