مهدیه هلاجیان - کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی
اسماعیل سعدی پور - دانشیار گروه روان شناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی

هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی روش آموزشی ایفای نقش بر مسئولیت­پذیری دانش­آموزان دختر اول دبیرستان است. این مطالعه از نوع آزمایشی، طرح پیش­آزمون و پس­­آزمون  با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه ی دانش­آموزان دختر پایه ی اول مقطع متوسطه دولتی منطقه دو شهر تهران تشکیل می­داد. به این صورت که از بین ۳۵ دبیرستان دخترانه یک دبیرستان به تصادف انتخاب شد. این دبیرستان (هدی) دارای ۶ کلاس پایه اول و ۱۹۵ دانش­آ­موز بود. پرسش نامه ی مسئولیت پذیری  بر روی این ۱۹۵ نفر اجرا شد. سپس ۴۵  دانش­آموزی که دارای یک نمره انحراف استاندارد پایین­تر از میانگین  بودند به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شد. روش ایفای نقش در ۸ جلسه و هر جلسه یک ساعت به گروه آزمایش آموزش داده شد. در گروه کنترل اقدامی صورت نگرفت. مجددا از هردو گروه پس­آزمون گرفته شد. نتایج نشان داد که روش ایفای نقش بر مسئولیت­پذیری دانش­آموزان اثربخش بوده است. بنابراینمعلمان می­توانند برای افزایش مسئولیت پذیری دانش­آموزان از روش ایفای نقش استفاده کنند.

ایفای نقش, مسئولیت پذیری, دانش آموزان