اثربخشی آموزش همدلی و آموزش مدیریت خشم مبتنی بر رویکرد شناختی– رفتاری بر سازگاری دانش آموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ی
عنوان مقاله: اثربخشی آموزش همدلی و آموزش مدیریت خشم مبتنی بر رویکرد شناختی– رفتاری بر سازگاری دانش آموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ی
شناسه ملی مقاله: JR_JSPUM-5-1_002
منتشر شده در در سال 1395
شناسه ملی مقاله: JR_JSPUM-5-1_002
منتشر شده در در سال 1395
مشخصات نویسندگان مقاله:
محبوبه طاهر - دانشجوی دکتری تخصصی روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
عباس ابوالقاسمی - استاد گروه روان شناسی، دانشگاه گیلان
محمد نریمانی - استاد گروه روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
خلاصه مقاله:
محبوبه طاهر - دانشجوی دکتری تخصصی روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
عباس ابوالقاسمی - استاد گروه روان شناسی، دانشگاه گیلان
محمد نریمانی - استاد گروه روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی و مقایسه آموزش همدلی و آموزش مدیریت خشم مبتنی بر رویکرد شناختی– رفتاری بر سازگاری کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابلهای انجام شد. طرح پژوهش آزمایشی و از نوع پیش آزمون پسآزمون چند گروهی است. جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان پسر پایههای هفتم و هشتم مبتلا به اختلال نافرمانی مقابلهای شهر ساری در سال تحصیلی ۹۴-۱۳۹۳ بود. نمونه پژوهش ۷۲ نفر از این دانشآموزان بود که به روش تصادفی به چهار گروه (دو گروه آزمایشی و دو گروه گواه) گمارده شدند. جهت جمعآوری داده ها از مقیاس درجهبندی اختلال نافرمانی مقابلهای کودکان، مصاحبه بالینی ساختاریافته، و پرسشنامه سازگاری دانشآموزان استفاده شد. برای گروههای آزمایشی، آموزش همدلی و آموزش مدیریت خشم مبتنی بر رویکرد شناختی- رفتاری در ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای برگزار شد در حالی که گروههای گواه هیچگونه مداخله ای را دریافت نکردند. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد آموزشهای همدلی و مدیریت خشم میتواند موجب بهبود سازگاری کلی، سازگاری عاطفی و سازگاری اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابلهای شود و اثر بینگروهی ۴۹ درصد است. بین میزان اثربخشی آموزشهای همدلی و مدیریت خشم بر سازگاری و مولفههای آن در کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابلهای تفاوت معناداری دیده نشد. بنابراین توجه به اثربخشی آموزشهای همدلی و مدیریت خشم مبتنی بر رویکرد شناختی- رفتاری بر متغیرهای مرتبط با سازگاری دانشآموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابلهای از اهمیت ویژهای برخوردار است.
کلمات کلیدی: همدلی, آموزش شناختی– رفتاری, مدیریت خشم, سازگاری, اختلال نافرمانی مقابلهای
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1440418/