بررسی روابط ساختاری ادراک از جو مدرسه و اهداف پیشرفت با خودکارآمدی تحصیلی
عنوان مقاله: بررسی روابط ساختاری ادراک از جو مدرسه و اهداف پیشرفت با خودکارآمدی تحصیلی
شناسه ملی مقاله: JR_JSPUM-4-1_008
منتشر شده در در سال 1394
شناسه ملی مقاله: JR_JSPUM-4-1_008
منتشر شده در در سال 1394
مشخصات نویسندگان مقاله:
سعید مهنا - کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه ارومیه
فرزانه میکائیلی منیع - دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه ارومیه
علی عیسی زادگان - دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه ارومیه
خلاصه مقاله:
سعید مهنا - کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه ارومیه
فرزانه میکائیلی منیع - دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه ارومیه
علی عیسی زادگان - دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه ارومیه
هدف پژوهش حاضر بررسی روابط ساختاری ادراک از جو مدرسه و اهداف پیشرفت با خودکارآمدی تحصیلی بود. در این پژوهش توصیفی(الگویابی علی) دانش آموزان سال اول دبیرستان شهر ارومیه جامعه ی آماری را تشکیل دادند. روش نمونهگیری تصادفی چند مرحلهای بود که با این روش۳۸۰ نفر انتخاب و به پرسش نامههای خودکارآمدی تحصیلی، ادراک از جو مدرسه و اهداف پیشرفت پاسخ دادند. دادهها با روش معادلات ساختاری تحلیل شد. نتایج حاکی از این بود که الگوی خودکارآمدی تحصیلی در جامعه پژوهش معتبر است(۰۲۷/۰RMSEA=). مسیر مستقیم اهداف تبحری بر خودکارآمدی تحصیلی مثبت و معنادار و اهداف عملکرد- اجتناب بر خودکارآمدی تحصیلی منفی و معنادار بود. همچنین، مسیرهای مستقیم حمایت معلم، حمایت همسالان و ثبات قوانین بر اهداف تبحری، عملکرد -رویکرد و عملکرد– اجتناب مثبت و معنادار بودند. در نتیجه با افزایش حمایتهای محیطی در مدرسه و گرایش دانش آموزان به اهداف تبحری میتوان خودکارآمدی تحصیلی را افزایش داد.
کلمات کلیدی: خودکارآمدی تحصیلی, جو مدرسه, اهداف پیشرفت
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1440539/