سجاد بشرپور - استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
سیده صغری مظفری - کارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات اردبیل

هدف پژوهش حاضر تعیین نقش سیستم­های فعال­سازی/ بازداری رفتاری در پیش بینی اضطراب صفت/ حالت دانش آموزان مقطع متوسطه می باشد. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر خلخال در سال تحصیلی۹۲-۹۱ بود. تعداد ۱۸۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی­خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل مقیاس اضطراب صفت/حالت و مقیاس بازداری/فعال سازی رفتاری بود. داده ها با استفاده از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل شد. نتایج همبستگی پیرسون نشان داد اضطراب حالت ارتباط مثبتی با حساسیت به تنبیه دارد (۳۶/۰=r؛۰۰۱/۰>p)، اضطراب صفت نیز به طور مثبت با حساسیت به تنبیه (۴۳/۰=r؛۰۰۱/۰>p) و به طور منفی با حساسیت به پاداش (۳۹/۰=r؛۰۰۱/۰>p) مرتبط می باشد. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که ۱۸ درصد از واریانس اضطراب حالت و ۲۴ درصد از کل واریانس اضطراب صفت به وسیله سیستم های بازداری و فعال سازی رفتاری تبیین می شود. این نتایج نشان می­دهند که فعالیت بالای سیستم بازداری رفتاری در هر نوع اضطراب صفت و حالت نقش دارد، ولی اضطراب صفت با فعالیت پایین سیستم فعال­ساز رفتاری نیز همراه می باشد.  

واژه های کلیدی: فعال سازی رفتاری, بازداری رفتاری, اضطراب صفت/ حالت