زبیده پورطاهریان - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه سمنان
معصومه خسروی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه سمنان
محمدعلی محمدی فر - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه سمنان

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ی بین عادت های مطالعه و راهبردهای فراشناختی خواندن باانگیزش پیشرفت دانش آموزان بود. روش پژوهش، از نوع مطالعات همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش۸۹ تشکیل م یداد. - را کلیه ی دانش آموزان دختر مقطع دبیرستان های دولتی شهر سمنان در سال تحصیلی ۹۰نمونه پژوهش شامل ۲۴۰ دانش آموز دختر بود که به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی چند مرحل هایانتخاب شدند و پرسش نامه های انگیزش پیشرفت، عادت های مطالعه و راهبردهای فراشناختی خواندن راتکمیل کردند. از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام، برای تجزیه و تحلیل داده ها استفادهگردید. نتایج پژوهش نشان داد که ۶۰ % از واریانس انگیزش پیشرفت توسط دو مولفه حمایتی و کلی۲۲ % از واریانس انگیزش پیشرفت از طریق مولفه های / راهبردهای فراشناختی خواندن تبیین شد. همچنین ۹حافظه، وضعیت فیزیکی، انگیزش یادگیری و یادداش تبرداری عادت های مطالعه پیش بینی گردید. از آنجاکه راهبردهای فراشناختی خواندن، متغیر پیش بین قوی تری در انگیزش پیشرفت دانش آموزان محسوبمی شود پس ضروری است در مدارس بیشتر به این متغیر توجه شود.

عادت های مطالعه, راهبردهای فراشناختی خواندن, انگیزش پیشرفت