مسعود مرادی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی
محمد باشکوه اجیرلو - استادیار گروه مدیریت، دانشگاه محقق اردبیلی

شناسایی سبک های یادگیری دانش آموزان و ایجاد سازگاری و انطباق الگوهای تدریس با سبک هاییادگیری فراگیران دارای نقش و اهمیت فراوانی در اثر بخشی فرایندهای تدریس و یادگیری در نظامآموزشی است. بنابراین هدف اصلی این پژوهش بررسی رابط هی سبک های یادگیری دانش آموزان باالگوی تدریس انطباقی است. جامعه ی آماری این پژوهش را تمامی دانش آموزان مقطع دبیرستان رشته ی۹۲ تشکیل می دهد. از میان این دانش آموزان ۲۰۵ نفر با - ریاضی فیزیک شهر زنجان در سال تحصیلی ۹۳توجه به جدول کرجسی و مورگان به عنوان نمونه انتخاب شدند. از این تعداد ۶۰ نفر دختر و ۱۴۵ نفر پسرکه با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسش نامه سبکیادگیری کلب و پرسش نامه ی الگوی تدریس انطباقی استفاده شد. داده های پژوهش با استفاده ازروش های آمار توصیفی و آمار استنباطی (روش همبستگی پیرسون و روش تحلیل رگرسیون) و با کمکمورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج به دست آمده نشان می دهد که بین تمام سبک های spss نرم افزاریادگیری با الگوی تدریس انطباقی راابطه ی مثبت و معنی داری وجود دارد و سبک یادگیری همگرا بهعنوان قوی ترین عامل در پی شبینی الگوی تدریس انطباقی بود.

سبک های یادگیری, الگوی تدریس انطباقی, الگوی تدریس