محسن شکوهی یکتا - دانشیار روانشناسی، دانشگاه تهران
سعید اکبری زردخانه - دانشجوی دکتری سنجش و اندازه گیری، دانشگاه علامه طباطبایی
خدیجه شاهمحمدی - دانشجوی دکتری روانشناسی سلامت، دانشگاه تهران

هدف تحقیق حاضر بررسی اثربخشی آموزش کنترل خشم و حل مسئله بر سلامت روان و سبک های تربیتیمربیان پیش دبستانی بود. نمونهگیری به صورت غیرتصادفی بود. گروه نمونه شامل ۳۲ نفر از مربیان زن مراکزپیش دبستانی شهر تهران بودند. مطالع هی حاضر از نوع شبهآزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون تک گروهیاست. پس از اعلام آمادگی مربیان برای شرکت در پژوهش، کارگاه های آموزشی، هفته ای یک بار در بیست و یکجلسه ی دو ساعته برگزار شد. بسته ی مداخلاتی مورد استفاده شامل دو بخش آموزش حل مسئله و آموزش مدیریتخشم بود. ابزارهای سنجش نیز عبارت بودند از: پرسش نامه سلامت روانی- ۲۸ ، سیاهه خشم حالت- صفت و مقیاسروش های تربیتی معلمان، قبل از شروع و بعد از اتمام دوره آموزش، مربیان پرسش نامه های مذکور را تکمیل کردند.انجام گرفت. یافته ها نشان داد که شرکت مربیان در کارگاه ها، به افزایش spss تحلیل دادهها با استفاده از نرمافزارحل مسئله، کاهش پرخاشگری، افسردگی، اضطراب و استرس آنان منجر شده است و هر دو میانگین بهزیستی ودرماندگی روان شناختی در مرحله پیش آزمون و پس آزمون تفاوت معنادار داشتند؛ ولی خرده مقیاس های خلق وخوی خشمگینانه، کنترل خشم درونی و بیرونی بین دو مرحله تفاوت معنادار نشان ندادند. یافته ها مبین آن است کهاین مداخلات نسبتا ثمربخش بوده است، هرچند که تغییر ویژگی های شخصیتی پایدار نیازمند برنامه های طولانیمدت و پیگیری های مداوم تر است.

کنترل خشم, روش حل مسئله, سلامت روانی, روش های تربیتی