محمود نجفی - استادیار گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه سمنان
ایمان ا... بیگدلی - دانشیار گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه سمنان
غلامرضا دهشیری - استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه الزهرا
اسحق رحیمیان بوگر - استادیار گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه سمنان

هدف پژوهش حاضر، پیش بینی آسیب های اجتماعی بر اساس مهار ت ها ی زندگی در دانش آموز انبود. روش پژوهش توصیفی - همبستگی بود . ۸۰۰ دانش آموز با روش نمونه گیری طبقه ای نسبی انتخاب وپرسش نامههای مهار ت های زندگی و آسیب های اجتماعی محقق ساخته روی آنها اجرا گردید . نتایج نشانداد که بین آگاهی از مهار ت ها ی زندگی و آسیب ها ی اجتماعی رابطه ی منفی معن ادار وجود دارد .رگرسیون گام به گام نشان داد که در گام اول متغیر کنترل هیجانات وارد معادله رگرسیون شده و بهتنهایی ۲۹ درصد از واریانس آسیب های اجتماعی را تبیین می کند. پس از آن مهارت خودآگاهی، تفکرخلاق، ارتباط بین فردی به ترتیب نقش مهم و معناداری در پیش بینی آسیب ها ی اجتماعی داشتند و درمجموع این متغیرها ۳۴ درصد از تغییرات آسیب های اجتماعی را پیش بینی می کنند . بنا براین، آگاهی ازمهارت های زندگی نقش مهمی در پیشگیری از آسیب های اجتماعی دارد و می توان با افزایش آگاهیدانش آموزان از این مهار ت ها نسبت به پیشگیری از آسیب ها اقدام کرد.

مهار ت های زندگی, آسیب های اجتماعی, دانش آموز