محمد نریمانی - استاد روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
اسماعیل سلیمانی - دانشجوی دکتری روان شناسی و عضو باشگاه پژوهشگران جوان واحد اردبیل
عباس ابوالقاسمی - دانشیار روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی

تحقیق حاضر به منظور مقایسه سب کهای تفکر در دانش آموزاننابینا و بینا انجام شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه۱۲ ساله بود که در سال - دانش آموزان نابینا و بینا در دامنه سنی ۱۸۱۳۸۷ مشغول به تحصیل در مدارس راهنمایی و دبیرستان - تحصیلی ۸۸۳۰ پسر ) ۳۰ پسر و ۳۰ دختر) نفر نابینا و ۶۰ ) شهر اردبیل بودند. تعداد ۶۰و ۳۰ دختر) نفر بینا از میان دانش آموزان انتخاب شدند. زیرمقیاس هایسبک تفکر درونی و بیرونی فرم کوتاه پرسشنامه استرنبرگ- واگنر بهعنوان ابزار جم عآوری دادهها به صورت انفرادی و در محل آموزشگاهبر روی آنها اجرا شد. ضمن آنکه روش تحقیق مطالعه حاضر با توجه بهموضوع آن، از نوع علی- مقایسه ای بوده است. برای تجزیه و تحلیلاستفاده شده است. (MANOVA) دادها از تحلیل واریانس چندمتغیرینتایج مطالعه نشان داد که بین سبک تفکر دانشآموزان نابینا و بینا تفاوتآماری معناداری وجود دارد. بطوریکه میانگین دانش آموزان نابینا درسبک تفکر درونی بیشتر از دانشآموزان بینا می باشد ولی در سبک تفکربیرونی میانگین دانشآموزان بینا بیشتر است. همچنین تفاوت آماریمعناداری بین سبک تفکر(درونی- بیرونی) دانش آموزان دختر و پسرمشاهده نشد. بر مبنای نتایج این پژوهش می توان به متخصصان تعلیم وتربیت پیشنهاد کرد که اقدام به تدوین و اجرای برنامه های درمانیترکیبی برای دان شآموزان نابینا همراه با اختلال های هیجانی کنند.

سبک تفکر درونی- بیرونی, دانشآموزان, نابینایان