ساجد یعقوب نژاد - عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان
صدیقه رضایی - کارشناس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور

هدف: با توجه به نقش کلیدی کارکردهای اجرایی در موفقیت تحصیلی و اجتماعی کودکان از سویی و آسیب ها و مشکلات اجتماعی کودکان دارای اختلال یادگیری با اسپسیفایر نارسایی در حساب، از سوی دیگر، هدف این پژوهش تدوین برنامه مداخله آموزشی مبتنی بر کارکردهای اجرایی و بررسی اثربخشی آن بر مهارتهای اجتماعی کودکان دارای نارسایی در حساب است. روش: روش این پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش عبارتند از تمامی کودکان دارای نارسایی در حساب که در پایه های اول و دوم ابتدایی مدارس شهر تهران مشغول به تحصیل هستند. از این میان تعداد ۲۰ نفر با روش نمونه گیری غیرتصادفی هدفمند انتخاب و در دو گروه آزمایش (۱۲=N) و گروه کنترل (۸=N) تقسیم شدند. داده های این پژوهش که با استفاده از مقیاس درجه بندی مهارت های اجتماعی رشد اجتماعی گرشام و الیوت) گردآوری شده اند با استفاده از آزمون اندازه گیری مکرر چند متغیری تحلیل شدند. یافته ها: یافته های پژوهش حاکی از آن است که برنامه مداخله آموزشی مبتنی بر کارکردهای اجرایی منجر به بهبود معنی دار مهارتهای اجتماعی در میان کودکان دارای نارسایی در حساب در گروه آزمایش شده است.

برنامه مداخله آموزشی مبتنی بر کارکردهای اجرایی، رشد اجتماعی، کودکان دارای نارسایی در حساب.