ندا ذخیره داری - دکتری مشاوره، دانشگاه علوم پزشکی زابل، ایران
اسما سمنانی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بین المللی زابل، ایران

هدف پژوهش حاضر، تعیین تاثیر آموزش روش های تدریس فعال و سنتی بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی روستای جهانتیغ شهرستان هیرمند در سال ۱۳۹۹ بود. ابزار گردآوری در پژوهش حاضر شیوه آموزش تدریس نمایشی، چندحسی و سنتی و پرسشنامه های محقق ساخته خلاقیت و پیشرفت تحصیلی بود. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان دهنده تاثیر مثبت دو روش آموزش فعال چند حسی و نمایشی بر افزایش خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. بطورکلی یافته ها حاکی ازآن است که تاثیر آموزش فعال نمایشی بر افزایش خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نسبت به آموزش فعال چند حسی بیشتر می باشد

آموزش سنتی، آموزش فعال، خلاقیت، پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان