ارزشیابی کیفیت برنامه های آموزشی دانشگاه بیرجند براساس الگویNADE TDEC

نظام آموزش عالی از جمله با اهمیت ترین دستگاه هایی است که جوامع بشری برای توسعه اجتماعی به آن نیاز دارد .دانشگاه ها و مراکز آموزشی علمی به دلیل نقش علمی پیشرو به عنوان نهاد پرچمدار رشد و توسعه علمی ،فرهنگی ، اقتصادی ، اجتماعی و سیاسی جوامع بشری از آغاز شکل گیری از اهمیت خاصی برخوردار بوده اند . دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی باید درهر دو بعد کمی و کیفی رشد یابند . زیرا رشد کمی بدون توجه به کیفیت باعث بروز عواملی از جمله افت تحصیلی و نیروی انسانی متخصص مازاد میشود .لذا توجه به هر دو بعد کمیت و کیفیت ضروری است. از سال ۱۹۹۰ موضوع کیفیت به یک مسئله ی اساسی تبدیل شده است.در ایران بحث کیفیت از اواخی دهه ۱۳۷۰ به گفتمانی غالب تبدیل شد.به طوری که واژگان مرتبط با این مفهوم، نظیر بهبود کیفیت، ارتقای کیفیت، ارزیابی کیفیت، سنجش کیفیت به کرات در این برهه زمانی مطرح شده و به دایره واژگان آموزش عالی کشور راه یافته است. پژوهش حاضر از نوع توصیفی- پیمایشی است که تلاش شده تصویری از نظرات دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی دانشگاه دولتی بیرجند را در مورد کیفیت برنامه های آموزشی به دست آورد. جامعه آما ری پژوهش شامل همه دانشجویا ن مقطع کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی دانشگاه بیرجند به تعداد ۸۰ نفر می باشد و نمونه با استفاده از جدول مورگان تعداد ۶۰ .نفر به دست آمده است. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش پرسشنامه سوالی برگرفته شده از الگوی nade-tdec است. همان گونه که در جدول ۱ مشاهده می شود، از دیدگاه دانشجویان مولفه فناوری های جدید آموزشی و کیفیت طراحی مطالب درسی استفاده شده، که کمتر از مقدار ۳ ارزیابی شد، سایر مولفه ها از دیدگاه پاسخگویان در حد بالاتر از متوسط قرار دارند و مقدار سطح معنی دا ری مولفه های امور اجرایی و مواد آموزشی کمتر از ۰.۰۵ است لذا تفاوت مشاهده شده از نظر آما ری در سطح اطمینان ۹۵ در صد معنی دار است. به عبارت بهتر، دانشجویان معتقدند، کیفیت مواد اموزشی و امور اجرایی دانشگاه بیرجند بر اساس الگوی NADE_TDEC بالاتر از متوسط میانگین است

Keywords:

کیفیت , دانشگاه , الگوی nade-tdec