سحر فرزین دزج - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل، ایران
توران سلیمانی - استادیار گروه علوم تربیتی و آموزش ابتدایی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی اردبیل، ایران

هدف از پژوهش حاضر، تاثیر الگوی آموزشی ملاقات کلاسی بر مهارت های اجتماعی در دانش آموزان پایه چهارم منطقه نمین در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان پایه چهارم منطقه نمین به تعداد ۱۰۳۷ نفر، که ۵۳۶ نفر دختر و ۵۰۱ نفر پسر بودند، که چهار کلاس هر کدام دارای ۳۰ دانش آموز به روش تصادفی ساده به عنوان گروه آزمایش و کنترل انتخاب شده اند. با توجه به اینکه روش پژوهش آزمایشی و به روش نیمه تجربی بوده است از دو گروه آزمایش و کنترل پرسشنامه ۱۰۶ سوالی مهارت های اجتماعی برگرفته از هادی عباسی ۱۳۸۵ پیش آزمون و بعد از اجرای آموزش الگوی ملاقات کلاسی در گروه های آزمایش، پس آزمون از هر دو گروه به عمل آمد. سپس داده های گردآوری شده با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی از جمله آزمون کلموگروف- اسمیرنف، تحلیل کوواریانس و t مستقل و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته شد. نتایج پژوهش بیانگر این است که آموزش الگوی ملاقات کلاسی بر مهارت های اجتماعی تاثیر معناداری دارد و همچنین آموزش الگوی ملاقات کلاسی بر مهارت های اجتماعی از بعد آغازگری و خاتمه، تقویت، ابراز وجود و جهت دهی تاثیر معناداری دارد.

آموزش، الگوی ملاقات کلاسی، مهارت های اجتماعی، دانش آموزان.