مهدیه قربانی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته مدیریت فرهنگی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب، تهران، ایران
نوریه شادالویی - عضو هیئت علمی تمام وقت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب، تهران، ایران

دانش یکی از مهمترین منابع ارزشمند سازمانهاست که به دو شکل ضمنی و آشکار است و برای استفاده از تجارب برای امور دیگر باید مستند شود. بنابراین تحقیق حا ضر به برر سی مستند سازی دانش ضمنی و دانش صریح معلمان پرورشی اداره آموزش و پرورش منطقه ۴ تهران با روش کیفی و مصاحبه عمیق نیمه ساختار یافته میپردازد. جامعه آماری این تحقیق شامل معلمان متخصص و باتجربه پرورشی منطقه ۴ تهران میباشد. نمونه ها به صورت تصادفی انتخاب شده اند و تعداد نمونه برای این مطالعه کیفی از افراد خبره به تعداد ۲۸ نفر میباشد. این تحقیق در سال ۱۴۰۰ به صورت توصیفی-تحلیلی انجام شده ا ست. یافته ها نشان میدهد رو ش های استخراج، ثبت و مستند سازی دانش ضمنی به دانش آ شکار به صورت گزارشات مکتوب، رسانه و آمار و انتقال دانش انجام شده است. چگونگی مستند نمود دانش ضمنی به دانش آشکار به صورت، تولید و ساخت محتوا مربوط به امور فرهنگی، گزار شات، نحوه ذخیره سازی و ابلاغ و عدم وجود روش خاص وجود دارد. عوامل موفقیت ثبت و مستندسازی به صورت، دانش و ابزار برنامه و مدیریت، همکاری و خلاقیت و انگیزه ا ست. مشکلات و مسائل مستند سازی به دلیل عدم آ شنایی و کمبود منابع، مالی، زمان و عدم تمایل شخ صی، عدم همکاری و قوانین است.

دانش ضمنی، دانش صریح، معلمان پرورشی، آموزش و پرورش، مصاحبه عمیق نیمه ساختار یافته