فائزه عباس آبادی - کارشناس ارشدگروه علوم تربیتی، واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد،ایران
محبوبه منتظر عطایی - استادیار مدیریت آموزشی،گروه علوم تربیتی، واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد،ایران

امروزه ادراک معلمان از جمله مسائل بسیار مهم در حوزه تدریس محسوب می گردد. معلمان با ابزارهایی مطابق با تغییرات و تحولات محیطی می توانند تحقق اهداف سازمان آموزش و پرورش را به نحو کارآمدمیسر نمایند. پژوهش حاضر، با هدف بررسی رابطه بین درک معلمان و پذیرش یادگیری الکترونیکی با توجه به نقش میانجی اشتراک دانش در پاندمی کرونا انجام گرفت. روش تحقیق از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش اجرا، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری تمامی معلمان مدارس مقطع متوسطه اول منطقه تبادکان مشهد درسال تحصیلی۹۹-۱۴۰۰به تعداد تقریبی ۱۵۰۰ نفربودند که با استفاده از روش نمونه گیری غیرتصادفی در دسترس و جدول مورگان، ۳۰۶نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه بود. جهت سنجش متغیرهای اشتراک دانش، ادراک معلمان از سودمندی و سهولت و پذیرش یادگیری الکترونیک از پرسشنامه اقتباس شده از پژوهش آل عمران و تئو ( ۲۰۱۹ ) استفاده شد. روایی پرسشنامه براساس نظر متخصصان تایید وجهت پایایی از آزمون آلفای کرونباخ استفاده شد که برای متغییرها بترتیب۰.۷۰۲ و ۰.۸۲۷ و ۰.۹۳۷محاسبه شده بود. تجزیه و تحلیل داده های تحقیق از طریق نرم افزارهایSPSSو SmartPLSانجام شد. یافته های تحقیق حاکی از آن بود که اشتراک دانش، رابطه بین درک معلمان و پذیرش یادگیری الکترونیکی در بین معلمان را میانجی گری می کند. همچنین مشخص شد که بین اشتراک دانش و پذیرش یادگیری الکترونیکی رابطه وجود دارد. در نهایت نیز رابطه بین درک معلمان و اشتراک دانش آنان و همینطور رابطه بین درک معلمان و پذیرش یادگیری الکترونیکی معلمان تایید شد

درک معلمان، پذیرش یادگیری الکترونیکی، اشتراک دانش، سهولت یادگیری.