ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی تدریس مبتنی بر الگوی چرخه یادگیری هفت مرحله ای بر بهبود مهارت های تفکر نقادانه دانش آموزان پسر

Publish place: Thinking and the Child، Vol: 5، Issue: 10
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 107

This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1443461

شناسه ملی سند علمی:

JR_FABAK-5-10_005

تاریخ نمایه سازی: 20 اردیبهشت 1401

Abstract:

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی تدریس مبتنی بر الگوی چرخه یادگیری هفت مرحله ای در درس علوم تجربی بر بهبود مهارت های تفکر نقادانه دانش آموزان پسر پایه اول دوره اول متوسطه است. روش پژوهش از نوع شبه آزمایش و از طرح دوگروهی نامعادل با پیش آزمون پس آزمون است. ۵۲ دانش آموز پسر در دو کلاس پایه مذکور در شهر کرمانشاه در این پژوهش مشارکت داشتند که با روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند و از این تعداد ۲۵ نفر در گروه آزمایش و ۲۷ نفر در گروه کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش با مدل چرخه یادگیری (الگوی هفت مرحله ای) و گروه کنترل به روش تدریس سنتی (معمول) آموزش دیدند. مدت این دوره ۸ هفته بود. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش پرسش نامه مهارت های تفکر نقادانه کالیفرنیا (فرم ب) بود. برای تحلیل داده های آماری از تحلیل کوواریانس یک راهه (ANCOVA) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که دانش آموزانی که با مدل چرخه یادگیری آموزش دیده بودند در مقایسه با دانش آموزان آموزش دیده با روش تدریس سنتی مهارت تفکر نقادانه بالاتری داشتند. هم چنین، تحلیل هر یک از مولفه های تفکر نقادانه در دو گروه نتایج نشان داد که در مولفه های تحلیل، تفسیر، ارزش یابی و استنباط بین دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد، اما در مولفه استنتاج تفاوت معناداری بین دو گروه به دست نیامد.

Keywords:

روش تدریس , مدل چرخه یادگیری هفت مرحله ای , روش سنتی , مهارت تفکر نقادانه

Authors

علی عبدی

استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • اریکسون، اچ. لین (۱۳۹۳). برنامه درسی و آموزش مفهوم محور: ...
  • بدری گرگری، رحیم و اسکندر فتحی آذر (۱۳۸۶). «مقایسه تاثیر ...
  • رضوی، سیدعباس (۱۳۸۶). مباحث نوین در فناوری آموزشی، اهواز: دانشگاه ...
  • شعبانی، حسن (۱۳۷۸). «تاثیر روش حل مسئله به صورت کارگروهی ...
  • شعبانی، حسن (۱۳۸۲). روش تدریس پیشرفته، تهران: سمت ...
  • عسگری، محمد و علی اکبر سیف (۱۳۸۶). «مقایسه تاثیر تکالیف ...
  • ملکی، حسن و مجید حبیبی پور (۱۳۸۶). «تفکر انتقادی؛ هدف ...
  • Ahern-Rindell, A. J. (۱۹۹۹). ‘Applying Inquiry-Based and Cooperative Group Learning ...
  • Akar, E. (۲۰۰۵). ‘Effectiveness of ۵E learning model on students’ ...
  • Al-Tarawneh, m. (۲۰۱۱). ‘The Effect of Using Revised learning Cycle ...
  • Bailin, S. (۲۰۰۲). ‘Critical Thinking and Science Education’, Science and ...
  • Bailin, S. et al. (۱۹۹۹). ‘Common Misconceptions of Critical Thinking’, ...
  • Beisenherz, P. C., M. Dantonio and L. Richardson (۲۰۰۱). ‘The ...
  • Bulbul, y. (۲۰۱۰). Effects of (۷E) learning cycle model accompanied ...
  • Cardak, O., Dikmenli, and O. Saritas (۲۰۰۸). ‘Effect of ۵E ...
  • Colburn, A. and M. P Clough (۱۹۹۷). ‘Implementing the Learning ...
  • Doğru A. P. and C. Tekkaya (۲۰۰۸). ‘Promoting Students' Learning ...
  • Eisenkraft, A. (۲۰۰۳). ‘Expanding the ۵E Model’, The Science Teacher, ...
  • Facione, P. A. (۱۹۹۰). The California Critical Thinking Dispositions Inventory, ...
  • Karplus, R. (۱۹۷۷). ‘Science Teaching and the Development of Reasoning’, ...
  • Kaynar, D., C. Tekkaya and J. Cakiroglu (۲۰۰۹). ‘Effectiveness of ...
  • Kazempour, E. (۲۰۱۳). ‘The effects of inquiry-based teaching on critical ...
  • Kor, A. S. (۲۰۰۶). ‘Ilkogretim ۵. sinif ogrencilerinde yasamimizdaki elektrik” ...
  • Lawson, A. E. (۱۹۹۵). Science Teaching and the Development of ...
  • Lawson, A. E. (۲۰۰۰). ‘A learning cycle approach to introducing ...
  • Mest, Ö. (۲۰۰۶). ‘The effect of (۷E) learning cycle model ...
  • Odom, A. L. and P. V. Kelly (۲۰۰۱). ‘Integrating Concept ...
  • Tsui, L. (۱۹۹۹). ‘Courses and Instruction Affecting Critical Thinking’, Research ...
  • Uno, G. E. (۱۹۹۰). ‘Inquiry in the Classroom’, Bioscience, ۴۰ ...
    • نمایش کامل مراجع