سجاد سالارنیک - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان
کیوان میر - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان
مجتبی ابراهیمی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان

کتاب درسی یکی از مهم ترین رسانه های آموزشی در کشور ما می باشد .طراحی رسانه های آموزشی برای آن که بتواند اثر بخش و کار آمد باشد باید از اصولی پیروی کند که یکی از این اصول اصل تاکید است . هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی ( متن ، پرسش ها و تصاویر ) از منظر فعال و غیر فعال بودن بر اساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹می باشد. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش کتاب علوم ششم ابتدایی می باشد و کل کتاب به عنوان نمونه مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات براساس تحلیل محتوا مبتنی بر روش ویلیام رومی می باشد و واحد مورد مطالعه و تجزیه وتحلیل متن ، پرسش ها ، تصاویر دروس بود که بر اساس مقوله های فعال و غیر فعال توسط فرمول ویلیام رومی تحلیل و شاخص در گیری یادگیرنده در هر مورد مشخص گردید. یافته ها و نتایج : ضریب در گیری یادگیرنده در متن ، تصاویر ، پرسش ها کی کتاب علوم تجربی ششم ابتدایی به ترتیب ۴۴، ۰ ،۰،۸۳و۱،۲۲ و ضریب درگیری کل برابر با ۸۳، ۰ است و نشان می دهد این کتاب فراگیران را به پژوهش دعوت می کند و آنها را فعال نگه می دارد.

تحلیل محتوا ، علوم ششم ابتدایی ، فعال و غیر فعال ، ویلیام رومی