ویرا رنجبر قاسمی - دانشجوی کارشناسی ارشد هنرهای را یانه ای گرایش تولید بازی های را یانه ای، دانشگاه هنر اسلامی تبریز
نیما سیاوش آبکنار - دانشجوی کارشناسی ارشد هنرهای را یانه ای گرایش تولید بازی های را یانه ای، دانشگاه هنر اسلامی تبریز
مرضیه داوری دولت آبادی - دانشجوی کارشناسی ارشد هنرهای را یانه ای گرایش تولید بازی های رایانه ای، دانشگاه هنر اسلامی تبریز
یونس سخاوت - دانشیار و عضو هیئت علمی دانشکده چندرسانه ای، دانشگاه هنر اسلامی تبریز

عصر دیجیتا ل و پیشرفت تکنولوژی باعث تغییرات بسیاری در زندگی مردم شد ه است. که از جمله ی آن میتوان به رو ش های آموزش اشاره کرد. پژوهش ها نشان داده اند که بازی ها میتوانند در روند یادگیری تاثیر مثبتی داشته باشند. امروزه کودکان به محتوای دیجیتالی و بازی ها ی این چنینی علاقه ی بیشتری نسبت به محتوا و بازی های فیزیکی دارند که دلیل آن جذابیت ها ی بصری و سرگرم کننده بودن دنیای دیجیتال است. همچنین تکنولوژی واقعیت افزوده نیز، باعث تعامل بیشتر کاربران میشود که این امر در آموزش بسیار حائز اهمیت است. ازجمله آموز ش ها ی لازم به کودکان، آموزش جغرافیا و آشنایی آنها با استان های کشورمان و مراکز آ نها ا ست. در این مقاله به مباحث یادگیری از طریق بازی، واقعیت افزوده و همچنین تاثیرگذاری این رو شها بر کودکان پرداخته شده است. سپس نمونه هایی از باز یهای واقعیت افزوده در حوزه آموزش جغرافیا معرفی وارزیابی شده اند تا با تکیه بر تحقیقات، بازی واقعیت افزوده ای برای آموزش جغرافیا به کودکان طراحی شود. برای طراحی بازی، مدل های بناهای تاریخی استان ها ساخته شدند و کلیه مراحل برنامه نویسی و اجرای بازی در محیط یونیتی انجام شد. بازیبوموبر با توجه به کتاب مطالعات اجتماعی چهارم دبستان طراحی شده و شامل دو بخش حل پازل و یادگیری مراکز استا نها به وسیله ی نماد سه بعدی بناهای تاریخی آنها است. همچنین از پروتوتایپ اولیه بازی، توسط متخصصین بازی های رایانه ای ارزیابی اولیه صورت گرفته است که نتایج آن بیانگر مثبت بودن سناریو و اجزای بازی است

واقعیت افزوده، جغرافیا، بازی جدی، آموزش