لیلا جلالی گرمرود - آموزگار آموزش و پرورش شهرستان نوشهر - دبستان شاهد پسرانه
بهار خواجوند - معاون آموزشی دبستان شهید حسن نیا نوشهر

مقاله حاضر با هدف آموزش مبتنی بر طنز در روشهای تدریس و آموزش شوخ طبعی معلم میباشد و روش تحقیق، کتابخانه ای و با اسناد و پژوهشهایی که در زمینه ی روشهای تدریس و آموزش مبتنی بر طنز، جمع آوری شده است. یادگیری هنگامی که با طنز همراه باشد لذت بخشتر و موثرتر است، شادی و توجه دانش آموز را متمرکز میکند و یکنواختی تدریس سنتی را از بین میبرد، سبب خلاقیت و اعتماد به نفس و زمینه سازی برای ابراز وجود دانش آموزان و افزایش یادگیری در کودکان و احساس نزدیکی دانش آموز با معلم از لحاظ روحی و عاطفی و یادگیری به نحوی درست صورت میگیرد. تکنیک طنز فضای یادگیری مثبتی ایجاد و از استرس کم کرده و از فرسودگی و خستگی معلم و دانش آموزان میکاهد. معلم باید از مدیریت درست کلاس آگاهی داشته باشد، تا زمانی که قادر به کنترل و مدیریت صحیح کلاس خود نباشد نباید از طنز در روش تدریس خود استفاده کند. معلم با مدیریت و برنامه ریزی درست وقتی از چاشنی طنز در روش تدریس خود استفاده میکند معلمی حرفه ای است. رویکرد تدریس مبتنی بر طنز را با همه وجود لمس کرده چون نوعی از روش تدریس در آموزش و از تجربیاتی است که برای عملیاتی و فراگیر شدن، قابلیت بالایی دارد آموزش مبتنی بر طنز برای بهبود یافتن تدریس لازم است و با تمرکز بر ساختار شکنی در محتوای درس و جاذبه های طنز گفتاری و رفتار معلم رویکردی را به شما ارائه میدهد که تاثیر موثری در به کارگیری روشهای نوین تدریس دارد.

تکنیک طنز، فرسودگی تحصیلی، آموزش شوخ طبعی، یادگیری مثبت، روش تدریس، مدیریت کلاس.